自省中找方法，努力中明方向

连晴不知夏去，一雨方觉秋来。2020年8月29日，在朱小昌校长、郑飞主任和张建妹主任的带领下，薛小语文学科组浸染着秋的清凉，开展了第一次集体备课活动。

上学年，在大家的共同努力下，语文学科组成绩斐然：学科组被评为“常州市优秀教研组”，语文学科教学质量稳重提升，组内多名老师也实现了自己的发展目标。过去的成绩是既定的，而学科组未来的方向更离不开大家齐心协力地努力与付出。吾日三省吾身，时时检省自我，才能有长足的发展。作为学科组的领头人，郑飞主任认真地剖析了语文组现存的问题与不足。针对这些问题，围绕“立足统编教材，挖掘语文要素，培育语文素养”的大主题，郑飞主任带着大家一起寻找新学期的具体目标和解决问题的适切方法。

目标一：借助多元平台，注重学习积累，提升教师新的语文素养。想成为有智慧、用心用情的教师，老师们需要把握解读教材的准确度，拥有课堂活动的推进感，具备单元整体的设计力、问题设计的开放力、资源处理的综合力以及过程互动的调控力。学科组依托以下四条措施提升语文素养：（一）建构学习序列，提升理论素养。老师们需研读理论书籍，理解“语文要素”、“语文素养”、“深度学习”、“单元整体教学”等词语内涵。（二）用多元平台，锤炼言语智慧。青年教师们利用学校骨干教师讲坛、常规瞭望、薛小之声等平台，新闻报道、微信推送等方式以及征文演讲、经典诵读等比赛，不断提高自己的语言能力。（三）重互助引领，发展学习能力。青蓝结对、骨干分享、专家引领等促使老师们在语文教学的道路上齐奋进。（四）用多元评价，促成有效课堂。本学期将依托三次课堂普查，提高课堂教学质量。目标二：立足统编教材，建设拓展课程，培育学生语文素养。在集体备课时，老师们应学会解读语文要素，确立单元目标；解构语文要素，设计单元板块；聚焦语文要素，推进语文活动；紧扣语文要素，进行有效评价。在课程拓展中，注重书法教学，创新小古文课程，开展“1+X”的课外阅读模式。目标三：完善教研三化，注重经验积累，锻炼教师科研能力。教研“三化”指“集备板块化”、“学研一体化”和“研究日常化”，老师们在做到“三化”的同时还应在课题研究上花工夫，并善于积累教研资料。

随后张建妹主任布置了近期的工作，各年级教研组在教研组长的带领下积极落实工作。各教研组完善教研计划，讨论并明确了教研组专题及达成目标的具体策略，商定了本学期组内承担校级、区级研讨活动的主题、执教内容与老师。

下午，为进一步理解和把握统编版小学语文教材，提高课程实施水平，各教研组统一组织线上培训，集体学习名师讲座分享，每位老师都认真记录。观后，各教研组结合本次学习反思进行备课讨论，并重点进行了第一单元的集体备课。

立足统编教材，紧扣语文要素，我们在认真自省中找到目标方法，在共同努力中明确未来方向，步步走实走稳，真正为提升师生的语文学科素养助力！

撰稿：高亚莉  摄影：陈云  审核：郑飞