立足单元整体，构建有效课堂

赴秋之约，站在新学期的起点，薛家实验小学全体语文老师迎来了一个崭新的开端——开启新的课题研究之旅。这一次，我们将研究视角将聚焦到“单元整体教学”。为了让大家深入认知“单元整体教学”这一崭新的教学方式，并扎实有效地开展教学研究，构建有效课堂，2020年9月3日下午，学校有幸邀请来新北区教师发展中心薛辉校长，为薛小全体语文老师开展了基于单元整体教学的专题理论培训讲座。

薛校长经验丰富又幽默风趣，他从语文教学的现实困顿、重新定义、思维突围和实践创新四个方面带领大家走进大单元教学。

薛校长首先关注到语文教学的现实问题，对于这些问题的争论也引发我们一连串的思考：语文教学是以阅读为主还是以写作为主？是以教为主还是以学为主？是一篇篇地教还是单元整体教？我们也在不断争论中清晰对语文教学的认识：阅读是基础与吸收，写作是实践与运用；语文教学应当从以教为主转向以学为主；变单篇课文教学为大单元整体教学。

接着薛校长为大家讲解何谓大单元，大单元的核心思想即素养本位的单元设计，真实情境的深度学习，问题解决进阶测试和线上线下的智能系统。薛校长的讲解深入浅出，他以《红楼梦》教学中“贾宝玉的朋友圈”为例，让老师们感受到在真实情境中学习的乐趣。

了解了大单元教学的内涵后，薛校长带着老师们学习了课堂教学的三个重新定义。一重新定义教师，作为教师我们应当心存敬畏，将自己的角色转变为学生思想的引领者、活动的设计者、学习的指导者、生活的陪伴者和素养的培育者；二重新定义学生，学生是主动思考者、获取者和表达者；三重新定义学习，学习是一种自我建构，是合作性的活动与情境脉络的变迁。

最后薛校长强调大单元设计以素养为本，实现思维突围。大单元教学是一项实践创新，是贯穿在整个单元学习过程中的，教师要让学生的学习在任务情境中真正发生。

希望老师们通过本次理论培训，勇敢尝试并积极探索大单元教学，在成就学生的同时，提升自己的素养，丰实自我的内涵！

撰稿：高亚莉  摄影：王倩倩  审核：郑飞