动手动脑，知行合一

阳光正好，秋风不燥。10月14日上午三数组开展第三次组内研讨活动，本次活动分为两个环节：课堂研讨和组内老师评课。

课堂研讨由杨阳老师执教《认识长方形、正方形》、高云老师执教《认识周长》。《新课标》指出：课程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。杨阳老师在教室的现实情境中提取教学内容，让学生从常见物体上寻找长方形的面和正方形的面，与已有的直观认识相衔接，引出新授内容。为了让学生有针对地研究图形特点，杨老师细致安排了一系列的操作活动：量一量、折一折、比一比，鼓励学生自主探索，发现图形边和角的特点。组织学生交流，从边和角两方面分别整理出长方形、正方形的特点，在各抒己见的同时，吸纳别人的发现，共享成果，全面了解图形的特点。设计了动手做出长方形或正方形，强化学生对图形特点的认识，用围、折、剪、拼、画的多样化操作丰富体验，巩固所学。

第二节课高云老师同样从实物表面出发，抽象出平面图形，循序渐进地带领学生理解“边线”、“一周”、进而“周长”的含义。在正反比较中辨析，在看一看、指一指、描一描等活动中加深认识，在自主解决问题的过程中活学活用。

“儿童的智慧在他们的指尖上”。两节课虽然内容不同，但都非常重视学生的操作。两位老师都设计了紧扣教学目标的学生操作实践，有效帮助学生深入理解学习内容，更好的掌握重难点。

伟大的教育家苏霍姆林斯基也曾谈过关于动手操作，他认为：手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两个方面的作用。手使脑得到发展，使之更加明智；脑使手得到发展，使之变成创造的聪明工具，变成思维的工具和镜子。在数学学习的过程中，动手又动脑，才能有更多的收获。

撰写：高云   摄影：王力   审核：吴春燕