把握数学教学的本质，促进学生思维的发展

金秋的阳光温馨恬静，薛小的秋风和煦轻柔。10月28日上午，薛家实验小学全体数学教师及新北区兄弟学校数学教师，在薛小奥园校区二楼录播室参加由曹琴老师引领的“优秀教师城乡牵手第四次活动”。

一、聚焦课堂，在磨砺中提升

本次活动聚焦“解决问题的策略”教学专题。聆听镇文婷老师和施琦老师的课堂，感受着她们精心的设计、巧妙的构思，沉浸于学生的踊跃而精彩的发言。课堂中，两位老师都让学生充分经历解决问题策略的过程：理解题意、分析关系、灵活解答、回顾反思。两位老师更是在一次次的磨课经历中，收获力量，拔节而生！    

二、思维碰撞，在交流中成长

从百草园老师对我校两位执教者的赞赏里，我们能够深刻地感受到思维的聚焦：回忆策略，触摸原有思维——把握思维的起点；结构性的资源呈现，有层次感——把握思维的宽度；注重学生的说和练，思维外显——注重思维的深度；回忆过往经历，沟通内涵本质——丰富思维的厚度。从王洁老师的话语中，我们再次领略两位老师深厚的基本功：注重细节、重视数量关系的分析、着重让学生完整地体会解决问题的策略过程。从钱华老师的分享里，我们可以更细致地了解到执教者的严谨，一次次的尝试，一次次的思考，一次次的调整，才换来今天精彩纷呈地展示。从陈嘉烨老师的分析中，我们可以感受到对教学目标把控的重要性，对学生资源处理的层次性。

三、专业引领，在总结中延伸

曹琴老师首先肯定了两位执教者的专业素养。教学有法、因材施教，是两位老师最大的亮点。总结评价两节课之后，曹琴老师给我们带来了专题讲座：《让策略教学走向深刻》。由：从形象到抽象，遵循儿童的认知规律；从一维到多维，彰显深刻的数学内涵；从题型到模型，追寻学习的现实意义三方面展开。通过学习，让在座的每一位受益匪浅：在教学时，应该遵循学生已有的认知，根据学生自我需求，让学生经历多次画图的自我探究过程，并在线段图中感受数量之间的关系。策略的教学应是在多种方法中提炼策略的本质核心，以多种解题方法的呈现、辨析、联系、归纳为轴心，深挖策略的本质意义，从而表露出策略的内涵。作为数学人，理应用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析世界、用数学的语言表达世界。

相信，“优秀教师城乡牵手活动”，对全体数学教师来说是一场丰富的精神大餐，是每一位教师扬帆起航的大舞台，通过这个活动，能够增强教师凝聚力，促进教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。

撰稿：王洁   审核：陶榆萍   摄影：汪倩羽