行而知之 学而思之

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。在这硕果累累的季节里，薛家实验小学二数组以《学为中心，关键问题实践研究》为主题开展了第三次组内课堂研讨活动。

本次活动分二个环节进行，分别是组内课堂教学观摩和研讨，活动期间，各位老师认真观摩、各抒己见，相互启发思考。

第一环节，分别由李羚老师、蒋亚丹老师执教的《透视术》和《认识线段》。李老师由西游记的人物引入，先将三个骰子叠起来，很快隐藏点数之和，向同学们展示了透视术，激发学习兴趣。引导学生由一颗骰子到任意一颗骰子，动手探究中发现：相对面点数和是7；找出规律：两颗骰子隐藏点数总和＝14-□，三颗骰子隐藏点数总和＝21-□，四颗骰子隐藏点数总和＝28-□。蒋老师以生活实际情境大课间活动拔河和跳绳对比引入，利用毛线，揭示了线段的概念；通过找一找、指一指、说一说等活动，找出生活中的线段，加深对线段的认识。在拉一拉、指一指、画一画的大板块中理解线段的特征。在练习中感受点、图形与线段的联系。最后用线段创造图案，感受数学学习的乐趣。

第二环节，在吴校和李组长的带领下，二数组于五办进行了集体说课评课。首先由蒋老师进行了说课，分析行课中的优缺点。接着组内成员进行了评课。肯定了李老师课堂很有趣，同学们都很积极，整体结构清晰，学生自主活动丰富。建议在揭示骰子概念时可以通过教结构、用结构的方式，在两颗骰子时揭示相对面点数和为7，三个、四个骰子时让同学们充分的自主探究。蒋老师的课堂结构清晰，层层递进；注重生活情境，激发学生兴趣；语言生动，对学生的回答能及时做出反馈。能聚焦关键问题设计，尤其是异同的对比，通过提问：都是线段，它们之间有什么不同之处？它们长得不同，为什么都是线段？建议：1.概念的认识要慢速，聚类分析，同中求异，异中再求同。比如毛线拉直的环节聚焦方向，长短有什么不同？有什么相同？凸显线段的特征。2.需要表达要规范:某个物体的边可以看做线段，在活动要求上加上摸一摸，说一说，给与语言表达模式。3.收集资源要有目的性，处理好补充资源，分层处理，实现环节的目标。

最后吴春燕校长进行了高位引领：重心要降低，提完问题要给同学们留有思考的时间；资源并列呈现时，可以通过“同中求异”或“异中求同”来加深同学们的印象；练习交流要针对学生的困难点。李小英学科责任人提出，评课尽量结合关键问题主题式评课。

教而不研则朴，研而不教则空。本次二数组的活动将教与研结合，在教学中研讨，让研讨促进教学。教无止境，学无止境。相信二数组的小伙伴们将洗尽铅华，继续前行，结合关键问题研究方向，向着更精彩的课堂出发！

撰稿：罗倩   摄影：罗倩   审核人：李小英