语音、绘本相遇 学习兴趣加倍

11月25日下午，烟雨蒙蒙，薛家实验小学本部校区五楼教室暖意融融。英语组全体教师齐聚一堂聆听三年级组沈婷老师执教的语音及绘本教学课《The Biscuits》。本次教学是英语组自编Phonics校本教材的第一次教学研讨。在王丽主任的悉心指导下以及三年级英语组全体成员的共同努力下，本节课获得好评，也为三年级语音及绘本教学指明了方向。

活动的第一环节由三英沈婷老师执教研讨课。沈老师基于教材、基于学情，制定教学目标，设计教学活动。本节课沈老师设计了丰富的教学活动，包括全班活动、两人小组活动、四人小组活动。一开始由字母歌引入，随后进行字母书空练习和唱字母小诗，复习交际用语，激活学生已有的知识和经验，铺垫一定的语言知识。之后很快进入本节课最重要的绘本教学。阅读中的教学活动有看、听、读和表演，学生由易到难，老师由扶到放，使学生的学习具有梯度性和成长性。本节课的活动设计特别符合三年级孩子好动、爱模仿的心理特征。沈老师能带领学生唱起来、动起来、演起来，老师很投入，学生学得也很嗨。

活动的第二环节是全体教师在学科主任王丽主任的带领下进行互动式评课。首先，王丽主任对语音及绘本教学课进行高位引领。她分享了《英语新课程标准》中关于语音教学的重要观点。书中指出语音教学要结合语音和语境，结合语调和语义，要关注整体语音感知、词形视觉分析、整体意义理解。随后，三年级组黄燕老师基于英语学习活动观进行主题评课。她认为本节课情境创设自然且真实、思维导图清晰且有生成性、教学活动丰富且有梯度、问题设计显思维含量。接着，四、五、六年级的教师代表进行即兴评课。他们肯定了这节课的亮点，也提出中肯的改进建议，如教师示范可以再细致一些；绘本内容可以完整呈现。最后，王丽主任提出几点建议：1、语音巩固需更清晰。2、引导词语音需更规范。

本次活动既展示了三年级语音及绘本教学的成果，也初步架构了phonic教学的基本框架。相信通过接下来的教学，phonics校本课程会愈加成熟。

报道：黄燕    摄影：黄燕   审核：王丽