以“研”促“教”，共同成长

瑟瑟秋风吹来初冬的寒意，而在我们的校园里却洋溢着浓烈的探究教法的教研热潮。11月25日，薛家实验小学二年级全体数学组老师再齐聚，以《学为中心的关键问题设计的实施与研究》为主题开展研讨活动。由数学组教师朱秦怡老师在二（11）班执教了一堂《认识线段》(重建)，吴春燕校长全程参与了本次教研活动。

本次活动分为“课堂实践”“组内议课”两个环节进行。

第一环节：朱秦怡老师执教了《认识线段》。朱老师以生活实际情境大课间活动拔河和跳绳对比引入，利用毛线，揭示了线段的概念；通过找一找、指一指、说一说等活动，找出生活中的线段，加深对线段的认识与理解。在拉一拉、指一指、画一画、折一折的大板块中理解线段的特征。在练习中感受点、图形与线段的联系。最后用线段创造图案，感受数学学习的乐趣。

第二环节：在吴校长和李组长的带领下，二数组于五办进行了集体说课议课。首先由初建的蒋亚丹老师进行了同课回顾：从生活情境入手，揭示线段的概念；再到生活中找线段；最后画线段、创造线段。接着由重建的朱秦怡老师进行了说课，分析行课中的优缺点。组内成员进行了评课。肯定了秦老师在本节课中板块清晰，一、以操作活动贯穿课堂，并以关键问题引领学生探究，让学生在操作中感悟线段的特征。二、注重学生资源，关注典型资源，及时捕捉并辅以追问推进课堂教学。三、注意重心下移。独立观察、指名说、同桌说。四、注重回顾反思与小结，帮助学生理解线段概念，形成反思能力。同时也提出了中肯的建议。

最后吴春燕校长进行了高位引领：语言表达要有条有理、有理有据、有形有声说；注意评价语的提升；回顾思考修整的内化过程。李小英学科责任人提出,1、注意课的节奏感。2、培养学生表达能力3、毛线具象到抽象再到生活中的具象。

在本次研讨活动的熏陶下，每位参与老师都对课堂教学有了全面深刻的新认识与了解，老师们且学且行，以研促教，共同进步！

撰稿：王卿照   摄影：王卿照   审核：李小英