AI时代教师发展的思考与实践--常州市新北区薛家实验小学 朱小昌

AI时代教师发展的思考与实践

常州市新北区薛家实验小学  朱小昌

【摘  要】5G高带宽时代的到来，人工智能等技术的升级，迎来了教育格局和教学方式的新变革。在这种形势下，如何积极适应人工智能教育的发展特点，应对互联网+时代带来的挑战，引发了我们深度的思考。结合未来教育的相关理念,把握教师的成长方略,可以更好地达成人工智能视域下学生核心素养的发展目标。在此背景下,对当前教师的角色定位进行重新思考,基于人工智能新理念、新技术、新工具,围绕教育的培养目标、教学资源、学习环境、融合创新构建智能时代的教师教育成长路径。

【关键词】人工智能；互联网+；教师角色；成长路径

跨入2020，5G技术、大数据、云计算、AI人工智能、区块链、智慧城市……这些未来感十足的词语已融入我们的工作与生活。在技术浪潮的更迭变化中，科幻电影里所描绘的“未来场景”正在逐渐上演并变为现实。其中，人工智能愈行愈近，在教育领域的应用亦是备受瞩目。“人工智能的存在会不会完全替代人类教师？”“传统教师会不会被改变、将如何改变？”“教师应当如何来迎接这场挑战与机遇？”这些都是当下教师对于传统教育未来走向的疑问。

一、问题：AI时代教师的现实状态

从人类开始运用互联网以来，依次经历了信息技术时代、数字时代、人工智能时代。现在的90后，甚至是00后一代，无论是生活上还是学习中，越来越离不开网络，成了名副其实的“互联网的原住民”。就在这个人类迈向人工智能与教师协作的智能教育时代，对教师能力的要求更是发生了巨大的转变。

1.教师能力的挑战

相比传统教师，人工智能可以分饰多角，给教师现有的工作带来了巨大的压力与挑战。教师已有的知识库已经没有办法完全满足现代教学的需求，教师能给予学生的，人工智能也可以。但是，人工智能有强大的数据库做“靠山”，这却是教师无法企及的。人工智能为学生提供多样化的立体互动课堂，使学习更有效，课堂更活跃。随机选人、全班或分组作答等形式丰富的课堂互动类型，能够充分调动学生的积极性；随堂测验能够保留学生纸笔作答习惯，实时监控答题进度，实现针对性教学，以学定教。于是，挑战随之而来，教师的知识储备、信息素养、专业技能等要求被提升到又一个高度。

2.教师发展的机遇

然而，巨大挑战的背后是难得的机遇 。一方面，教师得到了一定程度的“解放”，他们可以减少用在知识讲解、教学设计等方面的时间，从而深入地思考如何运用人工智能来辅助学生提高教学效果，使教学更加地行之有效。另一方面，人工智能技术的运用可以帮助教师实时动态地记录教学情况，进而更系统、更细致地反馈学生的学习情况。例如“极课大数据”，可以智能阅卷、在线批改、整理错题等，针对学生的成绩，给出知识点分析，智能推送错题练习。如下图：

二、思考：AI时代教师的角色定位

在2016年的人机大战中，谷歌研发的人工智能AlphaGo打败了世界围棋冠军李世石，一时引起了全球的轰动。其实，AI与传统教师相比，既有优势又存在局限，一台冷冰冰的机器是永远无法替代一位有灵魂的人类教师。为此，我从智能教学、问题解决、学生发展、深度教研等方面，对人工智能教师未来的功能与角色的定位进行重新思考。

定位一：个性化智能教学的指导顾问

随着信息技术和教育教学的整合，个性化的学习资源变得尤为重要，“翻翻卡”、“抢答环节”、手写板的使用，让课堂变得更加有趣。尽管网上有很多的教育教学资源，但是由于地域不同、学情不同，学生的需求有同有异，教师虽然可以从网上筛选适合学生学习的学习资源，但更需要结合学生的个性化差异自主建设学习资源，成为学生个性化智能教学的指导顾问，服务于每个学生的发展。

定位二：个性化问题解决的智能导师

人工智能教育迫切需要教师成为学生学习过程的指导者，不仅要成为智能教学的指导者，更要成为个性化问题解决的智能导师。对于学生来说，信息的搜索、筛选、整理、分析是必须要掌握的能力，教师要能在学生需要的时候恰当进行提问、启发和引导，激励学生进行探究学习和思考，根据学生的个性因材施教，引导学生学会问题解决的方法。

定位三：学生成长发展的教育咨询师

为了实现个性化的教学需求，越来越多的学校使用云端课堂平台。在这样的大环境下，应该更加重视师生的情感交流问题。人工智能可以“教”学生，但不能取代现代教师“育人”的环节。教师就像是学生成长过程中的咨询师，引导学生学会与他人和谐相处，同时与学生进行情感交流和心灵对话，让学生发现自己、成为自己。

定位四：深度教研活动的组织实施者

在人工智能技术支持下，“云教研活动”流行了起来，给我们的教学带来更多的可能性。尤其在此次新冠疫情期间，人工智能更是发挥了“领头雁”的效应，让我们通过“隔屏”的方式基本解决了“在家待学”的难题。教师通过钉钉、腾讯会议、小鱼易连、企业微信等移动APP进行网络教研，教研的方式包括线上直播和微课录播。

三、践行：AI时代教师的发展路径

基于人工智能视域下的课堂核心在于用“互联网+”的思维方式和最新的信息技术手段来变革和改进课堂教学。作为教师，我们应当鼓励学生参与到新技术支持下的学习中来，大胆表达自己的见解，帮助学生激发潜能、发展智慧。为了提升课堂教学效率，推进教育信息化应用，本文聚焦人工智能视域下现代新教师的成长路径。

1.关注素养提升

在云计算技术、3D打印技术、VR设备、AR设备以及各种移动终端的迅猛发展下，信息技术给课堂教学带来了极大变革，这要求现代新教师的队伍更加地专业。在课堂中，现代新教师应致力于培养面向人工智能时代的创新人才，引导学习者在学习和工作中，既要发挥人与人之间的团队合作，更要学会与人工智能打交道，这样才能更好地适应新时代的发展。

2.打造智慧课堂

现代新教师应提供更多个性化、选择性、多样性和适应性的资源来助力教学，实现适合自己的课堂教学方法和模式。教师可以根据各学科特性，灵活运用ipad等智慧科技手段辅助教学。语音输入法、智能办公本、人脸识别等技术，走进了我们的校园。在与新技术的深度融合中，教师需要提高自身的信息化教学创新观念，打造“基于网络学习平台环境下”的智慧课堂，以期更好适应教学方式的变革，拥抱数字化、网络化、智能化的现代教育，让教师在课堂上能针对个体又能面向全体，更好实现精准教学。

3.推动模式变革

现代化课堂早已告别“黑板+粉笔+PPT”的教学形态，一体机、多媒体讲台、平板、互动教学软件等教学设备走进了教室，给课堂注入新的活力。同时，伴随着“翻转课堂”等平台的普及，越来越多的课堂打破了时间、空间的限制，走出教室，实现跨地区的教学互动。教师可以借助学生预学作业的大数据分析精准把握学情，以学定教。因此，现代新教师要将传统学习空间与虚拟学习空间充分融合，实现学生沉浸式的立体化学习体验，从而推动教学模式的新变革。

4.促进深度融合

想要让教师转变教育理念并对技术进行快速的入门以及沉浸到人工智能教育的研究中去，已有的经验和思考是基础也是障碍，对新技术的探索，是需要引领下的学习、分享、实践、反思的。而把技术与学科的整合是除了专技类、综合类课程之外最有效，最容易展开的途径。现代新教师需要将教学内容、教学形式与教学策略的深度融合，把各种信息的运用融于数字化学习、课程资源与教学环境的建设与应用中。教师还可以拓展延伸课程内容，如丰富的在线内容和资源，跨学科的教学，如学科整合、STEAM课程等。

5.建构教育新生态

集体教研、磨课是教育质量不断提高的保障。为了促进一线教师的专业技能，增强对课堂教学技巧与教学能力掌握，实现教育信息的共享，现代新教师可以在网络上进行教学的互联互通。教师可以通过录制微课视频，让身处偏远地区，教学资源匮乏的乡村学校同样也能得到优质的教学资源，为教师们开启了一扇交流共享、互促共进的大门。

综上所述，在人工智能与教育融合生态下，教师的发展不仅要提高自身常识，更需要完成角色的转换，成为满足学生个性化需求的指导顾问、智能导师、教育咨询师、组织实施者，真正成为学生“灵魂工程师”。这样，教师才能在人工智能的辅助下，实现自身的进一步发展，从而为学生带来更好的教育，最终实现教育体系与教育能力现代化！