寒假中，有幸读到了袁文娟老师的书，在书中学习到了班级文化建设的相关内容，从中学习到了很多知识。尤其对于班级文化建设中，有很多感触。

　　班级文化是校园文化是的一个重要组成部分，是一种学生成长的环境，是一种无形的教育。班级文化是班级管理的软件，是班级建设的核心与灵魂。建设班级文化是班主任的一项重要工作，班主任只有了解班级文化的内涵及其对学生成长影响，掌握建设班级文化的策略，才能更好地利用班级文化促进班级集体和学生个体的发展。纵观成功教育的班级案例，无一例外地都有着深厚的文化积淀。无论是魏书生的"以人为本"、"以法治班"的管理思想，还是于漪的"走进学生心灵"，都表明着班级文化对班级管理与发展的强大动力。

　　一、发挥学生的主体作用，才能真正调动学生的积极性

　　学生是班级文化建设的主体和目标对象。因此，班级文化建设必须要考虑到学生在班级文化建设中的主体作用。班级文化建设的好坏，关键在于学生积极性的激发和主体性的发挥。离开了学生，谈任何建设都是徒劳。老舍先生说∶"劳动是最有滋味的事"。在班级管理中，学生只有真正去实践，才有劳动的欢乐，只有真正感受到自己是集体中重要的一分子，他们才会尽展才华，使集体充满生机，充满活力。

　　为了每一个学生的发展，以学生为本，是新课程的核心理念。以人为本是以学生的发展为本，发挥学生的主体性，突出学生作为主体的权利、价值、要求，强调尊重学生、相信学生、依靠学生、发展学生。我们应尽可能地调动学生在班级管理中的主动性，使每个学生都能运用自己的聪明才智，使每个学生尽可能得到发展。

　　二、 班级文化建设中班主任是一个关键性的人物

　　班主任在班级文化建设中是一个关键性的人物。笔者想强调的是班主任自身的师表形象为班级文化建设所提供的丰富内涵。班主任不但是班级文化建设的设计师和操盘手，而且班主任师表形象也是班级文化的重要内涵。"有什么样的老师就有什么样的学生"，班主任在操作班级文化建设时，尤其要注意自身形象对学生潜移默化的影响，换句话说，班主任师表形象是班级文化的重要资源。作为班主任，还应潜心钻研班级文化建设的学问，对班级文化建设方面的知识要有一定的了解，例如班级文化建设的内涵、功能等。一种优良的班级文化的建立往往是在班主任的言传身教下逐渐形成的。