苏霍姆林斯基说：一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐美妙并不寄寓它的音调，而在于我们心中的回响。

　　李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个个他曾经实践过、经历过的小故事。每个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。

　　书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园。”“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得无边际的概念，用寥寥数言解释得淋漓尽致，我不由的为李老师的观点大鼓起掌。是啊，教育说简单确实简单，一腔真爱，一份宽容。

　　我是一个新老师，对于学生的教育有时总是手足无措，无从下手，但看了李希贵老师的书我深刻认识到教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水时为它浇水，长满杂草时为它除草，遭遇病虫害时为它洒药，缺少营养时为它施肥，让它能在一个健康的条件下一天天地长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。而有时我们真正在实施教育的时候，总是希望学生按照自己期望的方向生长，希望他们以最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输

　　送给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。但是，肥胖不等于强壮，孩子们不一定你给什么就吸收什么，就像他们总是会挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，只要口感好就行。

　　书中也提出，教育的本质是解放人—包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是哦束缚人，压抑人，限制人。有时，我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有孩子朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成一具具相同的模型，把本来丰富多彩的世界变成一个个的塑像。书中说的教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的育，是不动声色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。

　　当一个孩子感受到来自成年人的尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是一些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。

　　放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来!让我们走出为了教育而教育的误区。捧读此书既是一种精神的享受，也是一次心灵的震撼，更重要的是他给我们的教育教学实践带来了更多的启迪和思考。