寒假里我阅读了著名教育家赫伯特·斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育全书》一书，斯宾塞被许多科学家和教育学家称为“人类历史上的第二个牛顿”，著名教育家杜威称其为“教育史上的一座纪念碑”。斯宾塞是一位真正的教育先锋，在这本书中，他客观分析了家庭教育中存在的一些问题，总结了快乐教育的原则和方法，还告诉我们：只有在轻松快乐的状态下，孩子的学习效率才是最好的。书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例，向我们证明教育是一件快乐的事。生动而具体地向人们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程,仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。这些都对我们教育者给孩子的教育起着指导性的作用。

　　斯宾塞这样说：“我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是枯涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。”细细咀嚼，确实如此：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱。看完《斯宾塞的快乐教育全书》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念;只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。

　　在我的教学过程中，有时会忽略学生的感受，只是一味地传授知识，学生无法从中感受到学习的乐趣，那么学习的积极性也就大打折扣。在今后教育学生的过程中，我应该努力去营造快乐、鼓励的气氛，让学生有实现感和成就感，因为友好与鼓励可以拉近教师与学生间的距离，让学生更加信任老师，心服口服地接受教育，并努力克服自己缺点。在教学中，鼓励是一副学习的催化剂，课堂上善用鼓励性语言，除了可以给这个孩子带来快乐，还能影响其他孩子的积极性，提高学生的自信心。我还要努力发现学生的优点，同时不在自己情绪很糟时教育学生，因为这时很容易把这种情绪发泄到学生身上。

　　读完这本书，我深刻地意识到，作为一名教师，应该做一个快乐的教育者，应该给孩子提供一个快乐成长的空间，营造快乐的学习气氛，创造机会，带给孩子快乐的成就感。教师应该用自身的影响力，去直接或间接影响孩子成为一个快乐的人!快乐教育才能快乐学习，快乐学习也更能促使快乐教育!