我的童年没有色彩，我的母亲是个专制的人，她不许我玩泥巴，不许我上树，不许我下河，不许我玩火，不许我出去野，不许我捣乱，不许我看电视，不许我这，不许我那...记忆中的童年充满了很多很多的不许，并且所有的不许都打上了爱与关心的记号。所以一直以来我都是别人眼中的乖乖女，以至于现在我变成了一个懒散无趣的宅女，哪怕做了妈妈，也不爱出门，不爱社交，没有进取心，安于现状，没有主见。其实我很不喜欢这样的自己，却改变不了骨子里的害怕失败与胆小怕事。

所以当初怀着宝宝时，我对肚子里的宝宝的期望就是自由生长，绝不限制他的天性。我和很多朋友都说过，我的孩子我要放他自由，我要让他的童年充满绚丽的色彩，我要让他无忧无虑。

后来我生下了小果，看着他慢慢长大，对他的期许从原来的拥有快乐童年，到更听话些，更有礼貌一些，学习能力更强些，起跑线更高些。原本希望他有个无忧无虑纯玩的童年，但是随着孩子的成长，孩子们之间能力之间有所差距，作为父母，我不淡定了，还是忍不住去与别的孩子做比较。总是想着我的孩子怎么就比别的孩子这方面差？什么原因导致的我的孩子这方面差？我开始变成了一个专制的妈妈。

“果果，不许看电视”

“果果，不许吃糖”

“果果，不许在墙上画画”

“果果，不许和别的小朋友争执”

“果果，不许坐在地上”

“果果，学习时不许乱动.”

”果果，不许....”

我的小果和小时候的我一样，渐渐变得越来越乖了，在我面前越来越小心谨慎，做任何事都要来问我可不可以。

我想《最美的教育最简单》这本书绝对是一本救赎孩子天性的书，也是一本唤醒父母的教育书。这个寒假，我在陪伴小果之余，断断续续的在阅读这本书，它渐渐点醒了我心里曾经那些对孩子的期望---自由生长，解放天性。

书里说，在儿童的教育里，“规矩太多，难成方圆”。童年是一段特殊的时光，每个儿童都是一个纯美的原生态世界，具有谜一样的潜能和无数的发展可能，教育的任务就是要开发这种潜能，并努力保护个人的幸福感。幸福感是生命最大的营养品，孩子和成年人之所以幸福，完全在于他们能够运用他们的自由。所以，无论从潜能的挖掘还是幸福感的扩容，童年的首要任务不是学规矩，而是发展自由意志，这要求家庭生活必须减少约束。而童年里我母亲的不许和现在我对小果的种种不许，恰恰是在过度的约束孩子的天性，在降低孩子的幸福感。

一个孩子，如果他最初接触的世界不能让他轻松之自在，而是小心谨慎，就是被抛入一场能量消耗战中。天性要他扩展自我，探究世界，环境又处处约束和限制，让他小心谨慎。他既本能地想听从内心的召唤，又要被动的迎合别人的要求，这令幼小的孩子疲于招架，不知所措，成长正能量被无限的消耗，心理秩序被扰乱，严重的甚至会无法完成自我成长。

我总是严格要求的教育小果。出去玩必须自己走，不允许背或者抱；吃饭必须定时定点吃，不允许边吃边玩；上网络课程必须坐端正，不允许动来动去；画画必须照着参照画，不允许胡乱涂色；走路要走边边，慢点走，不允许跳来跳去...小果总是耐心的解释，因为很爱妈妈，想和妈妈拥抱，所以要抱着；因为还不饿，所以想玩一会再吃；因为不喜欢参照物的颜色，所以想涂自己喜欢的颜色；因为出去玩开心，所以蹦蹦跳跳...可是我总是想着不能溺爱孩子，随他什么借口，都要严格规范他的行为，否则怎么成才呢？可是，我对吗？

书里面也有一个类似的妈妈，也和我一样处处严格，可是她的孩子最后有了严重的心理问题。看到这里时，我一身冷汗，转头看看小果，他正和小伙伴在玩玩具，时不时的喊一声妈妈你看。他的眼里还有光，他的脸上还有笑，他还能很愉快的和小伙伴玩耍。还好还好，我突然很庆幸，幸亏我借了这本书，让我及时清醒。虽然说每个孩子的心理承受能力不同，也许即使我这样严格要求，我的小果也不会像书里的那个孩子一样，但是作为母亲，“可能”这两个字我也不想要。弗鲁姆说过，在一切爱的关系中，自由最重要，这句话很适用于亲子关系，现实生活中我们可以看到，几乎所有良好的关系都没有太多的教条和琐碎的管制，都是在亲切的相处中为对方留下了自由的空间，允许对方按他自己的愿望去做事，允许他做得不够好或较少苛刻。

自由是规矩存在的土壤，自由的孩子才能成为自觉的孩子。作为父母，我想我们对孩子最好的爱是手放开，愿他们向阳而生，肆意生长。