读《基本概念与运算法则》有感      

         寒假前学校为了让我们数学老师丰富专业知识，为我们准备了《基本概念与运算法则》一书，这本书是史宁中教授的一本数学专著。这本书的写作目的就是讲述小学数学教学内容的实质，探讨能够实现“四基”课程目标、适合小学生认知规律的表达方式和教学方法。为了讲述得更加直接,这本书尝试以回答问题的方式来讲述这些内容，其中大部分问题来自数学教育工作者和教学一线的数学教师，我的想法有时候能与他们产生共鸣。“问题篇”中一共30个问题,希望小学数学教师通过对这30个问题的理解就能够把握小学数学的核心,增强数学教学的信心。作为数学知识的拓展以及数学知识产生的历史背景,“话题篇”设定了30个话题,了解这些话题的内容对于数学教学是有益的。读了这本书以后，让我在专业素养上得到了新的提升。
         小学数学所涉及的内容，无论是基本概念，还是基本法则，都是最基本、最本质的，要把这些本质的东西讲述清楚往往比较困难。而史宁中教授在这本书中讲述的通俗易懂。这里面有一段话令我深思:“我们在前面的30个问题中反复强调，要在数学教学过程中引导学生学会从头思考问题，要知道自己思考问题的开始是什么。可以知道，这样强调的目的是让小学生从小养成良好的思维习惯，一个人的思维习惯是从小养成的。”所以，数学思考对于数学教学的重要性，作为一名数学老师，我们要认真设计有启发性的数学问题，让学生们循序渐进地寻找到答案。不能像传统教学那样追求标准答案忽视解决问题的过程。往往解决问题的过程才是培养学生独立思考，发展思维的关键。数学教学中让学生多“说”，吴校经常对我们数学老师强调，让孩子完整地说，不要担心他们说不好。现在我明白了，“说”表面是语言的表达，其实是思维过程的展示。通过学生的“说”，老师才能有针对性地指导，帮孩子纠错，找到解决的方法，促进学生成长。
         对于教学经验匮乏的我而言，这本书的内容，方法和思想都对我今后的教学工作有着很大的帮助。