孩子是教育最美好的情调

                           ——读《教育的情调》有感

假期伊始，看到《教育的情调》一书是一本翻译过来的外国教育读本，想着肯定晦涩难懂，也不一定适合我们现在的教育理念，估计会没有心情把他读下来。唯一能让我有点好奇的是书的封面，这本书的封面不像其他教育理论书籍一样严肃冷酷，让人不敢靠近。《教育的情调》一书而像一本童话故事书一样：封面上由无数星轨构成的宇宙漩涡，几个小朋友枕着双手躺在星轨上漂流，是那么悠闲自得。这是在说明什么呢？难道和我的想法不一样？带着这个疑问，我走进了这本书。

果不其然，是我思维定势。这本书并不是很厚，用了两个晚上就读完了，一点也不难懂，整本书的内容确实如封面一样，用一个个鲜活的教育故事向我们娓娓道来，让我们慢慢去理解和感悟教育的真谛，真的和童话一样，给我们诠释了教育的美好情调。整个读书的过程好像在读镜子中的自己，每一个小故事如同发生在自己的身上和自己的班级中。每读到一个故事，我就想到自己平时的工作。

在《了解孩子充满可能性的世界》这一章节中这样说道：孩子在他们的生活探索中，向我们展示出生活里那些丰沛的希望和多姿多彩的可能性，以及生活必将更加美好的愿景。我又一次抓住了我自己生活的希望。这一章节，我印象特别深刻。细细想来，难道不是这样吗？孩子的到来，让我们无时无刻不在思考怎样的生活才能让孩子不失望。在班级中，我看见女孩子在模仿我把头发散开甩一甩，有些孩子在模仿我说话的语气，还有孩子在模仿我写在黑板上的每一个字，在家中，我发现自己的孩子在模仿我伸懒腰的行为，观察我消磨时间的方式，观察我对事物的反应方式等等。当我看见这些时，我发现，在和孩子们的相处过程中，我不自觉地成为了一个榜样，而这种榜样的力量，在低年级的孩子中间影响是不可估量的，也正是因为这些孩子，让我不断思考，怎样的行为才能展示给他们，让他们从中不断的是探索世界的未知和多彩。正是因为这些孩子让我们去不断地在调整自己，让自己一言一行能能给孩子带来正能量。所以书中这样说：孩子不是为我们而活着，我们却为他们而活着，孩子是我们的老师。

这本书不仅告诉我们孩子是我们生活的老师，还告诉我们，孩子是我们这一生中最好的宽恕者。在这一章节中作者说：这种宽恕促使他经常反省过去他孩子的不当言行，帮助他领会教育的真正意义。这里的每一句话，过往的教学情景历历在目：小练习后，孩子的练习一塌糊涂时，我会像书中提到的那个杰克森老师一样怒气冲冲地发泄着自己地失望，大声地叫喊，直到每个孩子都端坐着没有声音；还有在调皮孩子刚刚被我批评过后，然后他又拿着一个在美术课上做的粗糙的手工送给我时，只是简单的说了一声谢谢就过去了，其实我早已原谅他的错误，但是我对他的回应是不是还缺少了点情调在里面；还有书中提到的，每天早上进教室，孩子们总是热情的和我们打招呼，那代表着他一天的快乐，可是那时我们可能在忙着批作业而没有回答他们的问候，我想，那时他们该是多么的失望，多么希望被老师回应，哪怕是一个简单的微笑，可能都会带给他一天的好心情，像这样无意间不把孩子放在心上的时刻还有很多，很多。这本书让我感受到在过去的相处中，我犯了很多这样的错误，好在孩子是宽恕我们的。希望自己能像书中说的那样，希望自己能在这些宽恕和原谅中，尽快成为一个好老老师，好父母。

美好的教育情调就是需要我们用美好的爱来陪伴孩子，和孩子们一起去体验成长，探索未知，和孩子一起谱写平凡的教育“情调”。