《苏菲的世界》一直被认为是哲学的入门书。的确书中有很多哲学问题以及哲学的思维方式。当然读了这本书并是不来谈论哲学的问题，书中笔者如何把这些看似脱离生活的抽象知识让孩子理解所用的方法显得独居匠心，也引起了我的一些思考。

书中笔者通过书信的方式和十四岁女孩苏菲进行哲学课程的教授。秘密基地，树洞，阁楼，汉密斯这只传递信件的猎狗，无不让孩子想入非非，充满神秘的交流方式也让读者浮想联翩。从最简单的“你是谁”这个问题入手，一下子引起了孩子的兴趣。这个看似十分简单，深究起来却不那么简单的问题帮苏菲打开了哲学的大门。然后推波助澜再一步步深入。苏菲逐渐被这门课吸引，对未知的人未知的事产生了强烈的好奇心，以至于抛开心中对未知的恐惧疯狂地寻找写信人。就这样慢慢的苏菲思考，尝试用所学的哲学知识解释周围的日常生活。这不就是对教学的最好启示吗？孩子才是学习的主人，孩子学会学习才是最终培养的能力。

如何培养起孩子学习的能力呢？那就需要老师的引导，首先就得像书中一样抓住孩子的心理，从而引起兴趣。一开始苏菲面对哲学问题时觉得很困惑也很恼人，但随着每天寄来的信她开始有了期待，面对着从来没有见到的问题她也产生了强烈的好奇心，甚至没有收到来信的那天会如坐针毡，无聊透顶。

把深刻抽象的问题形象生动化。书中笔者将世界的奥妙比作魔术师的礼帽，充满想象力。也许站在成人的角度我们难以理解，可是孩子们却乐于接受，其实他们就是小小哲学家，因为他们总是有着强烈的好奇心。

书到了后半部分突然就像一个循环似的，原来苏菲不过是书里的人物，主人公在看着苏菲的故事。那么拿起这本书在看的人不就是我们读者吗？书中有书，仿佛形成了一个闭合的循环。突然有种“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”的感觉。有时候，说不清道不明的反而更有意味吧。

不妨说书其实是最好的老师，孩子也好，大人也好，养成读书的习惯，受益匪浅。