知甘者亦甜

何谓“甜”？打开百度汉语，是这样说：1、像糖和蜜的味道（跟“苦”相对）2、形容舒适、愉快。《说文》：“甜，美也。从甘，从舌。舌，知甘者。”那也就是说，甜给我们带来的是美好的意象，能从舌头品尝出来，能从心里感受出来。那什么是甜甜的语文课呢？

语文是什么味道的？

孩子们说，糖果老师的课堂上，语文是甜甜的。

在学生心理，她是最可爱的糖果。

初识许嫣娜老师，在她的代表课视频《纸马》中相见。第一印象就是老师很甜。她的长相很符合学生心目中语文老师的形象，媚眼含羞合，丹唇逐笑开。风卷葡萄带，日照石榴裙。她特别爱笑，一笑起来，酒窝那么深，她就更甜了。她的声音也很甜，和学生们说话时，声音如一串清脆的风铃在教室里的各个角落，悦动脆而不腻，可以清心，说到她那甜甜的样子，不仅学生喜欢听课的老师，也觉得眼前的老师就是小孩，是童话世界里的精灵。我想做为一个语文老师，不吝啬自己的微笑就是最大的甜吧。

对她的第二印象是教学很甜。用孩童般的心设计教学。她说：儿童本甜，童眼看世界，童言话世间。低段语文本甜，共情致融合，游戏生灵动。这句话折射了两个关键词，一是共情，二是游戏。就以“纸马》为例，《纸马》讲的是冬天一场大雪过后，到处都覆盖着积雪，一个小朋友趴在窗边看着窗外盼着爸爸妈妈赶回来和他过年。奶奶给他剪了一匹纸马贴在窗上，在梦中它带着小朋友穿过树林、跨过小河、找到了小朋友的爸爸妈妈。绘本课应该怎么讲呢？许老师从课题《纸马》入手，分别出示了十二生肖的剪纸图片，讲解了“纸”字绞丝旁的由来。教学内容上，整节课围绕“读懂故事，体会情感”两个教学目标，“读懂故事”采用读封面猜内容、出图片猜情节、知大概猜结尾三个环节递进深入。“体会情感”采用丰富情节说想法、设置环节助联想两个角度展开。设置了“读出情感、讲故事给别人听、说说你的经历”三个环节对教学目标是否落实进行评价，教学评一致性落实到位。这节课内容丰富，环节紧凑，学生猜的环节特别多，看封面知人物猜内容、看图片想内容猜情节、知内容设环境猜内心等等，充分发挥想象力，进行思考，深入内心，挖掘情感。最让我意想不到的是《纸马》一个很通俗易懂的故事，而许老师联系了社会现状告诉学生什么是留守儿童，联系了父母，将绘本以外的父母之爱带到了课堂上，板书圆满了，学生的思维也开阔了，真正做到了用语文教知识。一节甜甜的语文课，有欢声笑语，有泪眼婆娑，有脉脉深情，她用那样绘声绘色的语调撞机着每一位听者学者的心灵，让我们不自觉就进入了她描述的意境当中，跟着她的课堂节奏一样心潮起伏。我想做为一个语文老师，目中有人，手中有法，心中有情就是最大的甜吧。

对她的第三印象是经历很甜。如同所有的老师一样，从一名青涩少女成长为一名专家型教师的，在这个历程中，她经历了期盼、徘徊、痛苦与喜悦。她的课堂灵动趣味，从她个人的反思中，也反复提到了她的人生经历，那些陪她在从教中的师傅、校长和各级专家等。就是因为有这样一群人，有这样一个团队，有这样一个好的培养的环境，在学习中收获点滴，她才会迅速的脱颖而出，成为如此年轻的语文特级教师。她的成功、她的成长历程我们不能复制，但我们可以从她的身上获取很多正能量。我想做为一个语文老师，不断学习与被学习就是最大的甜吧。

语文课难教，语文难学。这是大家普遍的心理。那如何把这甜味融入语文课，还需不断探索与前行。但我仍坚信知甘者亦甜。