今天是2021年3月3日星期三，六年级组全体英语老师齐聚六（8）班，共同聆听了苏亚琴老师为我们带来的组内教研课。苏老师执教的内容是六下Unit4 Road safety的Checkout Time版块。苏老师是我们六英组的一把宝刀，越老越亮，今天她给大家呈现了一节有生命力的，灵动而高效的英语课。
  1、创设主题情境，培育核心素养。语境能实现语言训练和思维品质的共进，苏老师以rules(规则)为主题，以David为主线人物，创设了不同的情境，来讨论交流道路规则，教室规则，家庭规则，让他们养成规则意识，树立善小善争薛小娃的美好形象，提升思维发展，促进心智发展。
  2、融合情感教育，体现育人教育。英语教师在课堂中一定要重视对学生的情感教育，注重培养和发展学生的主体性，构建生动和谐的课堂，从而实现英语教学的目标，苏老师除了用一些肯定的鼓励性或赞美性的语言，来实现和学生之间的情感交流外，还能在行课的潜移默化中让学生做一个懂规则，守规则，知感恩的人。Rules are full of a love。
  3、精心设计问题，提升思维品质，苏老师设计了三个主题活动，每个活动中都精心巧妙的设计了开放性的问题，从而激活学生的高阶思维，培养学生的思维广度和深度。例如rules at home中让学生猜what will his mother say to David？学生思维活跃，生成很多有效的资源。
  4、关注阅读方法，形成阅读策略，通过阅读绘本故事，在read and judge中理解故事。先让学生自读故事，判断对错，在小组中交流和对答案，最后通过小组合作反馈答案，老师让学生说明其理由在文章中找出原句，形成阅读策略，再如之前的快速阅读找一找文中有几条规则，说出如何快速找出的方法，学生能够提出找关键词。苏老师在潜移默化中，指导学生如何阅读习得策略。
  5、关注行课细节，成就高效课堂。在完成书上填空的时候，苏老师让学生读一读，辩一辩情感动词的区别和意义，学生在理解的基础上，不断的在教室里展开思辨。苏老师还给学生拓展了很多词汇量，如sidewalk，wait  in  line，stay seated，hold the hand rail等等。这些细节成就了一节完美而高效的课堂。
  6、板书灵动生成，妙笔生花却遗憾，本节课的板书是在行课过程中灵动生成的，通过板书，学生可以自己去写一写生活中的规则，由于时间关系，最后的写作环节没有呈现略失遗憾。

通过说课评课活动，Checkout板块教学还是非常值得研究的，苏老师较高的教师素养、学生良好的素养受到了全体老师的一致好评，本课可圈可点之处真的很多，全体六年级英语老师也要以此为契机，在日常教学的同时也要扎扎实实地研究，研究教材、研究学情，真正为学生的成长服务！

撰稿：胡燕媛   摄影：胡燕媛   审核：张菊平