语音教学显特色   阅读指导有成效

                                                                             ——评查老师的课  Unit2 After school story time

一、教态自然、关系和谐

查老师教态自然、亲切和蔼，师生关系和谐、互动交流有效，课堂气氛好，査老师英语专业素养高，语音优美、准备充分，课堂激情满满，代入感强。学生常规好，参与积极，生长可见，为我们展示了一节扎实有效的语篇教学课。

二、语音教学、凸显特色

在阅读前，查老师围绕第一单元话题和学生展开交流互动，然后由歌曲导入，聚类呈现一周的名称，本单元有关星期的单词，拼读单词是难点，查老师将单词的隐形义结合教学，并凸显单词字母的发音，渗透了音标教学，便于学生记忆、化解了拼读的难度，单词教学扎实有效。

三、环节紧凑、扎实有效

本节课节奏紧凑、衔接自然，任务层层递进，阅读前集中教学星期的单词，阅读中采用问题推进教学，逻辑性强、问题开放，学生乐于表达，课堂发言率高，表达完整、有条理。阅读后，指导学生朗读细致、感情丰富，表演和复述课文等活动培养了学生综合应用语言的能力。但是本节课也存在不足，如：阅读中教学处理不够细致，可以充分利用课文中的图片，引导学生深入思考，突出重难点，如have、has 的教学没有讲解到位，建议语篇教学再细腻一些，同时要关注情境的真实性和学生思维品的培养，让学生学会用英语思维。