3月语文评课

——评李雯老师执教六下《北京的春节》

《北京的春节》是语言大师老舍所著。文章围绕春节，涉及多个重要节日，介绍了极为丰富的春节习俗。第一课时，李雯老师以时间为经线，以活动为纬线，带领学生从长文中梳理纵横交织的脉络，指导学生提炼关键。整节课的教学也是从整体感知到深入解读。我们五年级的观课视角是课堂资源的捕捉和利用。李老师几处教学设计呈现走向开放，在目标指向下，给予学生智慧碰撞的空间。

教学环节一：看图猜词。
腊八蒜  杂拌儿  糖瓜
空竹  走马灯  年画
逛庙会  逛天街  听戏
轿车
师：（出示图片）这些都是什么？要有理有据地说一说。
生交流。两生针对“走马灯”“花灯”进行区别。
生3补充“逛天街”的由来。
       评课：在这个教学环节中，在图片与文中相关语句对应的基础上，让学生有理有据地猜猜图片中对应的是哪些事物和活动，这些事物和活动聚焦春节风俗，但对于学生有一定的陌生感，是现在孩子接触较少的。利用图片，就给了学生直观的视觉体验和理解，再加之学生必须有理有据加以说明支撑，于是聚焦到文中相关语言，内化了文本，也使文中的文字描写立马变成具体的形象和活动，来到了学生眼中，更来到了心里。其中李老师对于“走马灯”这个资源捕捉非常及时，将其与花灯进行区别。另外，当学生补充“逛天街”的由来这一资源时，李老师追问从何而来，并鼓励学生多渠道学习，既关注内容，也关注方法和工具性，提现了育人价值。
教学环节二：
师：这些节日有什么风俗习惯？
生1用词语概括。
生2读文。
师：学着前面同学的样子，用词语简单概括。
       评课：由学生资源要求学生像之前同学那样简单介绍，再次利用之前看图猜词环节的词语。如果说前一次是由词到句的展开，这里就是由句到词的凝炼，收放自如，前后呼应，设计巧妙。而且，这两处都介绍了老舍文学作品语言风格中的京味儿十足，由初步感受到再次深化，学生触摸到的不仅仅是北京方言特色，还有文学韵味，中华传统文化的浸润。