本周听了李老师和徐老师的两堂课，感觉两堂课都是非常清晰和扎实的，下面具体谈谈第一节李老师上的课。课堂环节流畅，环环相扣，每个环节中层次的推进也很清晰。例如，李老师，先引导学生背诵古诗《元日》简单交流，春节相关的习俗和知识，然后引导学生走进文本《北京的春节》，在这个教学环节中，李老师能结合学生已有的生活经验，知识储备引导学生走进文本，然后李老师根据文本的特点以时间为经，活动为纬，引导学生梳理文脉，感知文章写法上有详有略，详略分明 ，重点特出的特点。通过让学生初读课文后圈出重要的日子，划出北京春节的一些习俗，以及通过日历表引导学生进行对重要日子和习俗的交流，让学生了解课文是按时间顺序描写，老北京人过春节的重要日子和习俗。
      学生对老舍比较有京味儿的这种语言的特点不是很熟悉，对文中带有民族文化特色的语言，有的还是比较陌生的。针对此，教师在这一块的教学非常的扎实，例如让学生读好儿化音:杂儿，零七八碎儿，并通过图片让学生去看一看“空竹、走马灯，逛庙会，逛天桥”并让学生联系文中的语言来说说。体现了由词语联系句子，由词到句地引导学生去读，再从句子提炼词语，注重了课堂学生语言的锤炼。让学生在这个过程中体会老舍这位杰出的语言大师的语言魅力，体会文本语言的俗白，通俗易懂，京味十足。李老师在指名读相关语段时，还相机指导朗读，并引导学生理解词语“残灯末庙”、“闲在”，从而让学生真切地感受到北京方言的特色。