2021年3月4日星期四评课

　　今天下午，我们观摩了六年级两节语文课。从文本内容、课后思考，可以看出本单元的主要要素是“阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”。

　　两课是在单元整体教学背景下学习任务设计的研究课例。两课的学习活动，与两课的文本特点、单元要素都很适切。

　　李老师的课，设计得巧。第一课，老师以时间为经，习俗活动为纬，初读环节的大问题让同学们划找重要日子和习俗的关键词，在自习与交流互动中，很快地感知了文章的内容与特点。随后学习活动指向了单元要素，组织学生交流哪些写得详细，哪些写得简略。

　　徐老师的课，上得妙。第二课，老师抓住了文本特点，特别是两处对话，师生的互动很妙。老师在互动中，巧妙地去字的分角色对话，引导学生感受到了八儿的撒娇、馋样与机灵，课堂充满了童趣。