随着社会进步，小学生心理健康愈发受到关注。在程教授的专业引领下，我们知道要建立良好的心理机制，帮助小朋友在“痛苦”中获得积极的经验，我们教师需关注每一个学生，尤其是问题学生。为确保小朋友顺利度过一个安全、健康的学习生活，搭建“学校、家庭、社会”三者密切沟通、共同育人的新平台，由此，3月8日，薛家实验小学新学期家访活动正式启动。

　　对于教师这个职业，有一句责任很重的话：“教学生三年，要想学生三十年”。这份责任的压力，一部分来源于教育的初心，一部分来源于家长的期盼。在众多家长眼中，老师是万能药一般的存在。短短一学期的一年级班主任经历，让我深有体会。此次家访的三位同学，有一位是班级的后进生，在班上默默无闻，没有一个好朋友。孩子很孤僻也很孤独。在和父母的交流中，我们了解到父母工作很忙没有时间指导孩子学习，并且学历也不高，指导起来有些困难。孩子也不愿意和周围朋友交流。我们肯定了孩子在上学期的进步，期待下学期的变现，希望小朋友从自己的世界中走出来，愿意开口说话。

　　在家访中，老师、家长、学生平等交流，相互了解情况，沟通情感，拉近彼此的心理距离。老师和家长从学生的生活点滴谈起，在轻松融洽的氛围中提出学生存在的问题，客观地分析学生，共同商量、探讨教育措施，激励学生用优点克服缺点，用集体影响个体，理智地告诉家长关注小朋友的心理健康。

　　家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动。通过交流，学生感受到学校和老师的牵挂和关心，家长了解孩子在校各方面的表现和学校对学生的要求，老师了解学生家庭中各方面的情况和学生在家庭中的表现。三方共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见，这不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

　　通过家访，走近家庭，走进学生，教育这条路很远很长，家访这一路风景很美。