为了密切家校联系，加强家校配合，增强教育合力，以便老师能够更有针对性地实施教育，3月8日下午放学后，薛家实验小学组织全体正副班集体家访。一次成功的家访可能会收到意想不到的教育效果。

下午四点，我和副班单老师一起前往顺园六村。这次家访，我们事前精心准备，了解了学生的情况和家庭情况，根据了解到的情况选择家访对象，并约好在一起交流。这次，我们家访的孩子中，有成绩较好的郁子涵，有学习能力强但毫无斗志的黄思颖，还有基础较薄弱学习意愿不强的王韵哲。说真的，这次家访很受学生和家长的欢迎。尤其黄思颖家长，感到非常惊喜。他们没有想到老师对孩子如此牵挂。黄同学在三年级时表现非常棒，是个十分聪慧又善于表达的孩子，但是随着年级的增长，她越来越不愿意学习，表扬也好，批评也罢，都觉得无所谓。这次面对面交流中，慢慢我们发现黄妈妈采取的是打击式教育，她没有能够正确对待对于孩子的评价，总是认为孩子没有值得表扬的地方。这让我们十分意外，通过交流，黄妈妈也意识到了自己的问题。

家访让我更了解学生。通过家访，我发现孩子在学校和在家里的表现是密切关联的。比如郁子涵同学，爸爸一直觉得孩子太内向，不愿意表达。我们细细挖掘，发现孩子的父母就是内敛，不愿意表达。我们也侧面建议家长多带孩子进行一些亲子活动，找话题进行交流。再比如王韵哲同学，他是校排球社团的成员，妈妈觉得他学习主动性不够，我们和妈妈交流，肯定了孩子在学校的辛苦努力，同时也建议王妈妈多和孩子沟通，在精神上支持孩子的选择，也从生活上增强孩子的营养。

家访让我们更加紧密联系在一起，通过这样的活动，我们能够更加全面地了解学生的学习和思想情况，知道哪些方面需要改进，更好地来教育好我们的学生。