今天下午聆听了黄老师的语音绘本课，本节课黄老师选择了攀登英语阅读系列的一本绘本 The Pig’s Backpack作为教授字母P的载体，为学生的语音学习创设了一个生动有趣的情境，让学生轻松愉悦地学习。

　　1. 层次教学，多样活动

　　为实现本节课的教学目标，黄老师设计了多个教学环节帮助学生巩固、复习、拓展和运用语音的拼读规律。从看图片引出p-words，到看视频整体感知，再到阅读文本、提炼单词、总结规律，深入学习，学生始终沉浸在循序渐进的活动中，体验学习过程。

　　2. 教师引领，学生主导

　　语言教学需要关注学生的学习过程，因此我们应该允许“错误”的出现，把课堂还给学生，让学生在体验式的学习过程中不断试误、更正，自主学习。在本节课中，教师大多扮演的是组织者、引导者的角色，学生主动参与讨论、总结、提炼，运用，充分体现了以学生“学”为中心的教学理念。黄老师非常善于倾听学生的发言，把课堂的更多时间给到学生，给更多学生开口表达的机会，真正做到了以学生为主体。

　　3. 语言学习，策略培养

　　语音的学习有助于学生阅读能力的提高，在理解故事的过程中，教师渗透了依据图片预测故事的学习策略。学生理解故事后，教师将重点聚焦语音拼读意识的培养，渗透拼读策略。学生小组合作完成学习任务，可依据自己的情况进行同伴互助学习，比如一些单词的读音可以小组内互助读出，这样做提高了课堂实效性。此外，黄老师的作业设计精巧，是课堂内容的拓展延伸，设有奖励机制的作业让学生能更加认真完成作业，也培养了学生的自主学习能力。

　　黄老师的这节课让我对绘本教学及语音教学有了更深刻的了解，要让绘本教学充满探究味，才能激发学生的学习热情，提高学生的积极性和参与度。