Unit2 祈使句否定形式教学反思

Quick response

以游戏的形式再现第一单元出现的指令用语，open the door, close the window, come in, please. Open your book,please. Sit down,please. Stand up, please. 给学生一些提示，从而总结出这些指令用语的环境地点是in the classroom, 那么还可以迁移到其他地点，如in the cinema, in the park, in class, in the library. 从而导出课题 unit 2 in the library.

Say the rhyme

语言的学习终极目的是为了运用，我们运用情境图片引导学生说_____,______,Don’t _____. sorry,sorry, I’m sorry. 让学生在朗朗上口的韵律节奏中巩固单词词汇，sleep, shout, talk, eat, drink.让学生融合已有知识，并且在知识结构之间进行融合重构，让学生的语言结构丰富起来，语言运用能力得以提升。

回归生活场景，交流互动，达成任务

教师出示了一些公共标志，让学生说一说标志的意思，并且整理在哪些公共场所我们要注意标志，如don’t smoke. Don’t talk. Don’t park. Don’t swim. Don’t take a photo.将英语回归生活，也可以说No ...ing. 我们教师站在教材和生活的立场去思考，将语言学习和生活运用整合起来，实现从知识到能力，从能力到核心素养的转变，发展学生的核心素养在学习的过程中得以体现。