今天聆听了黄燕老师的phonics与绘本的融合教学，本节课形式丰富、趣味性足。让学生和听课者都收获良多。

一、chant导入，激发兴趣。教师以字母因素操再现作为导入，激发了英语学习的氛围，同学们动作优美。教师顺势以字母切入进行自由谈话，what do you say? Isay c[k].不仅复习了因素的基本发音，而且融合了课堂问候，拉近了与学生的距离。

二、问题引领，学习新知。本节课绘本教学因素p[p]的单词较多，教师以what can you see in the picture? What does the pig wear?What’s in the backpack?  What is the pig going for? Does the pig have the picnic at last? What does he say?这些问题引出 pig,pink,backpack,potato,peach, pear,peanuts,picnic,puts等这些含有[p]的单词，词不离句，句不离境，学生在理解中习得新知。

三、活动丰富，板书优美。板书创设了故事情境，呈现了重点p[p]以及单词，句型the pig is going for a picnic. The pig puts a/some... in the backpack.重点难点突出，清晰。

本节课以任务为主线的阅读教学能够站在教材主题的立场去思考，将语言思维和品质结合起来，有预设有生成，在主题意义下提升育人价值“做人不能太贪心”，实现了从知识到能力，从能力到素养的转变。