本月3号有幸聆听了曹李楠老师执教的五年级下册Unit2 How do you come to school checkout 板块的一节组内研讨课。曹李楠是一位知性温婉的老师。她的课堂也一样，细水长流，稳重扎实，让人如沐春风，乐在其中。下面我将从四个方面谈一谈我对这节课的看法：

1. 目标明确，过程流畅。本节课的主要目标是让学生熟练掌握家庭地址和交通方式的表达。曹李楠老师设计的每个活动都围绕着教学目标进行，目标达成度非常高。本节课从先谈论自己的家庭住址和交通方式，再谈论到新朋友的住址和方式，然后又回归到教材谈论文本中人物的住址和方式，最后总结成一篇小作，过程十分流畅，过度也非常自然。

2. 活动多样，富有层次。本节课曹李楠老师设计了丰富多样的活动，听说读写面面俱到。且这些活动由浅到深。比如在绘本学习中，曹老师设计了三个活动，Task 1 Listen and underline让学生听故事并划出生词，培养学生的专注力。Task 2 Read and match让学生快速阅读文本找出几个人物的交通方式，而这几个方式是本节课已经学过的内容，相对来说比较容易，让学生对已学过的内容进行巩固复习。Task 3 Discuses and fill要求学生细读文本并小组合作完成表格，这个活动的内容相对来说比较难，其中有不少生词和新表达方式，曹老师便设计了小组合作完成。这些活动由易到难，富有层次性。

3. 延伸有度，拓展有质。教材中checkout time板块的内容非常少，只有几个图片。怎样将这板块上的丰富多彩，是我们一直研讨的方向。本单元的主要内容是住址和交通方式，而交通方式的表达主要是by +交通工具。但是如果在写作中只用这一种表达方式会显得太单一，于是曹老师精心选择了一个和本节课主题非常贴近的绘本融入课堂，绘本中除了这种表达，还有ride a .../take a ...的表达，这样的融入让课堂更加的丰富，也让最后的写作更加的出彩。

4. 写作示范，指导有效。在写作环节，曹老师给出两篇例文示范，让学生对比哪篇写的更好，从而得出小贴士：加入频率副词，使句子更严谨。变换表达形式，使句式更丰富。加入人物信息，使内容更充实。降低学生写作的难度，还提高学生写作的水平。

总之，曹李楠老师的这节课非常的出彩，是一节非常优秀的综合板块教学的范例课。