开学一个月的时间，在教学上我有幸学到了很多新的东西，更加深切的体会到了教学工作的含义。

在备课中，我学习了英语课的常规上法。在每月一次的教研课中，我也初步了解了说课的环节，评课的流程。在工作安排或是生活上，慢慢养成了在手机备忘录上记录重要事件的习惯。一项一项完成以后就能有条不紊。我发现利用早晨早到的十分钟到十五分钟可以给整个一天做一个大致安排，可以做到有计划，心中有秩序，对于我来说十分重要。

作为一名老师，不断提高自身素养的重要性不言而论，必须要不断提高自身的素养。因此最好养成每月看一本书的习惯。

主要不足是对于英语课件还不能完全理解，导致上课的有些流程不到位，细节上出现很多问题。大体上的感受是小学英语课更加细致，一步一步要十分扎实。个人认为一堂课的课件虽然看起来十分丰富，环环相扣，实际上巧妙设计的背后，是一个个基本环节的拼凑，所以搞清楚每个环节是什么并练好这些基本环节十分重要。

现对手头上接触的材料进行一些总结：英语课普通的一单元大框架有story  time，cartoon time，sound time 和 rhyme time，一般story time一课时，cartoon time 一课时，sound time和rhyme time放在一起作为一课时。主要归纳单词的教授。

在正式开始story time的课前还可以单独拿一节课作为准备（预备课），主要熟悉相关单词和句型。在预备课之前可以布置预习作业，让学生先跟录音读单词，读句型。在教授单词时，由一些环节引导到单词后，先由预习比较充分的同学聚类呈现单词，然后一个一个单词教授。用拼读法，先读出每个字母的发音，再读出字母组合的发音，然后尝试拼读，一般是两两拼读，一前一后（实际上是辅音加元音进行拼读），对于三年级孩子还是直观感受为主，他们抽象思维还没有成熟，太多理论反而弄巧成拙。对于单词这块教授，我还没有在实际中做到真正消化，也没有深层次尝试。在今后备课和上课中要特别注意这块的操练与学习。

各式各样的活动。单词读音教会后，紧接着Let’s chant, 把单词放入词组和简单的句子里，这里的细节是节拍，因此引导并帮助学生找到节拍，通过拍手的方式。然后用所有的单词编一组简单的对话。这里的细节是，老师在同桌操练前，可以和学生进行两到三组的示范，再进行小组活动。

有了单词和句型的基础后，再进行story time 的教学会流畅许多。那么在进入story time之前就是对这些单词或句型的复习环节，一般有magic eyes（快速说出看到的单词），chant，对话等。

最难的个人感觉还是评价，孩子很喜欢受到夸奖，但个人十分吝啬自己的夸奖，这是要改正的最大之处，也是最难改变的地方。如何让孩子感受到真心的被夸奖，自己的语气语调包括肢体语言上要十分注意。