上次听了郭老师和卓老师的两堂班队会课，两堂课主题非常鲜明，符合时代的需求，符合学生的年龄特点。两堂课都注意了资源的整合融通，例如，家长资源的引入，有两个家长来到现场，还有几个家长参与的这个活动，还有就是社会资源的一种整合。课的活动性很强，两堂课都能立足本班学生的特点开展了形式多样的活动。活动中学生各方面的能力都得到了提高。学生积极参与，课堂氛围热烈，听完后感觉受益匪浅。郭老师的课感觉特别清晰，扎实，整堂课围绕学党史这个目标设计的教学环节非常清晰，让学生在刻纸、课本剧、朗诵这样一个个活动中，每个活动从课前到课堂到课后都有延续性，感觉特别扎实。卓老师的课能结合学生的生活实际，引导学生学会与父母沟通。从课前的学生问卷调查到让全体学生参与，这些不仅仅是形式上，更重要的是让孩子精神层面的提升。老师还采用了小组讨论再到交流反馈这些方式，让孩子们在交流中，指导如何与家长沟通。在这节课中资源不是静止不动的。在学生和家长的回忆、捕捉感动瞬间的过程中，学生体会到父母的不容易。在师生心与心的交流中，学生感受到师者的真情。在长辈的殷切告白中，学生学会了思考。当家长走上讲台讲述的时候，学生会在不自觉中反思自己的言行从而对自己进行了一次自我教育。而最佳的教育方式就是自我教育。