《我是一只小虫子》评课稿

  4月1日下午我有幸聆听了高老师执教的《我是一只小虫子》一课，感受颇丰，接下来我针对高老师的这一节课进行点评：

  整堂课，高老师能紧扣教学目标展开教学，教态亲切自然，让同学们快速融入课堂。虽然孩子们第一次见到高老师，但是高老师能够在课前和孩子们互动交流，使得学生的积极性被充分得调动起来，课堂氛围也慢慢活跃起来。高老师用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。

教学环节设计清晰合理。高老师先以设问句质疑：“当一只小虫子好不好？‘我’的小伙伴是怎么说的？‘我’又是怎么想的呢？”再引导学生找出课文中的两个关键句子“当一只小虫子一点儿也不好”，“当一只小虫子还真不错。”并让学生从文中去找一找以上两种说法各自的理由，为文章内容的梳理做铺垫。

巧用多媒体课件，拉进学生与文本之间的距离。在教学小虫子早上醒来伸懒腰、洗脸、擦触须部分，高老师找到了与文章相匹配的视频，让学生们能够充分感知当一只小虫子还真不错，学生们仿佛也是一只小虫子，走进了小虫子的生活。在朗读指导中，高老师又加上了配乐，让同学们感受当一只小虫子的生活，是那么的悠然自得。