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教学目标：

1、通过感知水的冷热，知道用温度表示物体的冷热程度，可以用温度计测量物体的温度。

2、了解温度计的结构，学会读数。

3、学习温度计的使用方法，能测量一杯冷水的温度。

重点

与

难点

教学重点：学会使用温度计

教学难点：学会正确使用温度计

教学过程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

师生问好

师生问好

核

心

过

程

一、导入

1、同学们，今天老师准备了三杯水，请同学们在老师说开始后，分别将手伸入一号杯和三号杯中感受一下，等会请同学们说一说有什么感受

生：冷热

1. 师：我们刚刚用手指的皮肤来感觉了这两杯水的冷热。

1、分组实验  回答。

通过实验引出温度的科学概念。

二、观察水温

1、接下来请同学们先将两手的食指分别放入热水和冷水中，停顿一段时间再同时放入2号杯温水中，两只手的感觉一样吗？

在刚才的实验中，同学们在同一杯温水中，两只手的感觉并不一样。说明有时候我们的感觉也会欺骗我们为了温度到底有多高，我们可以用专业的工具温度计来测量。

三、观察温度计

1、师:老师给每个组都准备了一个温度计，它们是由哪几部分组成的呢，请各组认真观察

 玻璃制品注意轻拿轻放

2、其他同学还有补充吗？

3、刚才同学们说的部分它们的名称分别是：液泡，毛细管，刻度，单位，提环

4、师:关于这个上面的刻度我们一起来细看一下，请同学们带着这两个小问题再次仔细观察这个温度计

①该温度计能测量的最低温度和最高温度分别是多少？

②温度计上每一个小刻度表示多少度？

5、如图老师这里有两个温度计，分别是多少摄氏度?你是如何读数的？

“甲”温度计是_____，“乙”温度计是______。

那这两个温度计呢

“丙”温度计是_____，“丁”温度计是______。

6、师：每个同学都有一张温度计读数小测验，请大家快速完成。看看大家是否都会读和写了呢？

例题展示，纠错，全对的同学请举手

用感官观察水温

生：放入热水中的手指感觉冷，放入冷水中的手指感觉热。

分组观察温度计结构

生:红色的底端，刻度，单位，玻璃管……

观察温度计的量程和最小刻度值

生:①最大100℃最小-10℃

②每一小刻度1℃

每10℃之间有10小格，

生回答

学会读数

认识到感官并不能准确测出物体温度。

生回答后师问回答正确的人怎么读

四、学会使用温度计

1.师:在使用温度计的过程中有许多要注意的地方，让我们一起通过视频一起来学习一下。

2、温度计是易碎品，要轻拿轻放，注意使用方法。

①用拇指、食指和中指捏住温度计上端。

②刻度面向自己

③液泡完全浸没在液体中，温度计不能碰到容器的底和侧壁。

④液柱稳定后再读数，读数时视线与液柱的上表面保持水平。

⑤读数时温度计不能离开被测物体。

3、师:经过刚才的讨论小结相信同学们都对温度计都十分熟悉了，那我们一起来做几个小测试吧

①这些操作方法是否正确，为什么

②图中读取温度计数值的方式正确的是?

4、练习使用温度计

通过刚才的学习相信同学们已经学会如何正确使用温度计了，接下来就请同学们测一测前面拿杯冷水水的温度。

师：大家测量的温度都比较准确。

探究温度计的使用方

生回答

练习巩固

分组实验

拓展延伸

5、师：除了我们实验室中的温度计生活中可以见到各种各样的温度计你还见过哪些温度计

师:生活中可以见到各种各样的温度计，它们具有不同的特点和用途。老师这里也带来了几种温度计，大家一起通过视频简单的了解一下它们。

6、师：请同学们再次用手感受一下热水的温度，你有什么发现？

7、师：下节课就让我们利用今天所练习使用的温度计一起来探究一下热水变凉过程中水温变化的规律。

生回答

观看视频

生：热水水温下降

拓展延伸

反思