《近大远小》教学反思

   “近大远小”是简单的平面透视原理，但对于小学生来说理解起来却很困难。这就要求教师利用身边的课程资源，生活资源，开展美术创作活动，促进学生综合解决问题的发展，发挥美术在培养学生素质中的作用。由于教材的局限，书本前面安排的内容与此内容没有多大的联系，所以教起来有一定的困难。如何让学生理解透视原理，上一堂学生听得懂的、有兴趣的课，是我思考的问题。于是课堂上我从生活中的一些现象入手，让他们来猜一猜。利用多媒体课件边欣赏边说：“有人的手指比黑板还大，这是为什么？从高楼上往下看，人变得和蚂蚁一样小。”这是为什么？“升旗时，红旗在我的面前变得越来越小。”这是为什么？顿时教室里像炸开了锅。一些平时不爱美术的、上课不听的学生都坐直了，一副兴趣浓浓的样子。
    兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，还会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者、而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”