本课的内容来源于生活。通过学习和交流的形式，让每个学生了解书签的历史和文化背景。每个学生通过制作书签，了解书签在阅读和学习中的作用，从而促进了学生阅读和学习的乐趣，达到爱书、护书的目的。在教学过程中，我准备了各种书签，从古代的书签到现代的书签，让学生在欣赏中了解，在欣赏中学习，在欣赏中探究，设计了符合新课标要求的教学环节，从身边被废弃的服装标牌入手进行再创造，既符合环保的理念又拓宽了学生的思路。学生受到了启示，会在生活中寻找到一切可以利用的素材进行创造也是我的教学目的之一。我在课前把书签藏学生的课本中，在教学过程中，为了抓住孩子的视线，设计了让学生自己去找书签，每找出一个，就交流讨论一次，这样激起了学生的好奇心。找出来后，先让学生反过来，观察书签的外形，在了解书签外形多样的基础上再欣赏正面的内容。书签上的内容贴近学生的生活，启发他们可以选取人物、动物、植物和卡通形象等多种内容作为素材，并在欣赏过程中提醒学生不能一味地模仿别人的构思，只有大胆地表达自己的情感、突出自己个性的东西才是最有意义的。作业展示时，我设计了把书签最后合在一起成为书的环节，既体现了课堂结构的完整，又体现出书签的作用，实为从书中来到书中去的设计理念。课堂上常用提问来激发学生的探究心理，如“你知道什么是书签？书签有什么用？”“你觉得怎样装饰书签才是最美的？”等问题，在课堂中创设了有利于质疑探究的学习环境，让学生自己去发现去探究，从而使学生的思维能力在不断的质疑和解答中得到提高。