经过一次一次的磨课，在这节课《这里面有空气吗》中，我收获了很多，成长了很多，师父顾海燕主任也给我提出了很多宝贵的意见。首先，我根据学情制定了教学目标。

教学目标：

1. 通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。

2. 通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。

3. 通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。

目标制定依据：

1、教材分析：

通过前一课的学习，学生已经知道了我们周围有空气，但是对于一些特殊的物品和情况，如瓶子、粉笔、砖块、石块中是否有空气，学生的认知并不清晰。此外，学生也还不能用多种方法证明空气存在于物体的内部空间和孔隙中，本课通过四个活动，培养学生观察、猜测、求证的科学探究精神，帮助学生不断完善对我们周围的空气的认知，同时也有助于培养学生良好的实验习惯。

2、学情分析：

学生已有的经验分析：知道我们周围遍布空气，了解空气的基本性质，如无色、看不见、透明等。

学生现实状态分析：对于具体的物体内部是否有空气，并不确定；还不能用多种方法证明空气存在于物体的内部空间和孔隙中。

学生存在困难：观察、思考、收集证据证明物体的内部空间和孔隙中有空气。

教学反思：

1.       多倾听孩子的想法，教师要引导让孩子多说自己的想法；

2.       观察方法的指导要更加细致，这样孩子们才能更有效的观察；

3.       每个活动结束后要加一个小结；

4.       抓住错误资源，让学生说一说怎么做的，为什么没有看到泡泡呢，交流时要有一个深层思维的体现；

5.       关注学生的听课状态；

6.       对于一年级的学生，ppt要图片结合简单的文字，不要用大量的文字；

7.       评价语有点单一，不丰富。