《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。蒋老师运用多媒体教学手段，品读词句等方法使学生体会当一只虫子的感受。我从以下三点进行评析。

一、朗读多样化

文本是主体感悟的语言材料，对文本语言的感悟首先要由读来完成。读是理解、感悟的前提，也是最基本最经常的训练。教学中，老师透过让学生个别朗读、默读、自由读、男女生合作读等不同方式全方位地接触文本语言。老师不失时机地让学生透过“读”把情感表达出来，这些实践点的落实促成了学生语感的构成。蒋老师运用了带着动作读小虫子的快乐生活，学生边做边读，更好地体会了小虫子的快乐，让学生的情感更加丰富了。

二、识字教学多元化

蒋老师的课堂的识字教学实现了多样化，她通过一词多义、多音字、古文字识字等多种方式，让学生对文字的体会更加深刻。如在“免费”这个词语时候，蒋老师先通过勾连之前的“贝的故事”里关于贝字旁的字和钱财有关，让学生理解“贝”的字大多和钱财有关，由此推理出费指的是日常的开支，接着让学生联系生活，拓展出话费、水费和电费，由浅入深的推进让学生更好地体会中国汉字的魅力。

三、教学设计有整合

蒋老师的教学设计有很强的整合意识，在导入时，蒋老师有意识的整合了课后习题，巧妙地将“月”字旁和小虫子的外形整合起来，这样既让学生更好地理解了肉月旁，又让学生体会了虫子的外形，有效的激发了学生的学习热情。

总之，这节课注重了低段教学的特点，让人耳目一新，听后豁然开朗，受益匪浅，是一节成功的课。特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，但是评价语的指向性可再明确些 。