深度挖掘文本，提升语言效度

在上完六下Unit8《Our dreams》的第四课时，我觉得综合板块看似简单，实则毫不简单。本节课的Checkout time板块是单元的检测板块，其作用是帮助学生综合复习、巩固本单元所学的内容，培养学生听、说、读、写的能力。

一、情境创设，主题明确。

我没有局限于教材上的简单内容，而是精心对文本进行了再构造，设计了适合学生学习的单元教学内容，本课以dreams这一主线串联，以教材的听力和写作内容为载体，创编了有关sandy的一个文本并展开讨论，来培养学生灵活运用语言的能力。围绕Dreams这个主题，让孩子们来畅谈梦想，畅想未来。从听说到读写，从输入到输出，学生能借助任务材料完成写作，学生既有话可说也有话可写，所以本节课的目标达成度很高。

二、活动丰富，有序高效。

本节课一开始我就通过观看短视频引出本课主题，再利用Brain storm聚类复习职业类词汇。我研读教材后充分利用教材信息创编再构文本，精心创设了一系列教学活动,如listen and check，listen and choose，think and write，think and say等，一系列的任务活动让学生在小组活动中充分讨论交流，提升学生的语言运用能力和小组合作能力。从而为最后的写作输出做好铺垫。各项活动循序渐进，写作训练扎实有效。

三、提升情感，渗透德育。

在写作后我创设了开放性的问题：What’s the dream in your mind?孩子们畅所欲言了梦想像什么以及实现梦想中遇到困难应该怎么做，从而树立坚持追求梦想的信心。最后通过一首小诗，从个人梦想谈到家庭梦想，最后升华到国家梦、中国梦，激发学生们的爱国主义的热情，并鼓励大家为了使祖国更强大而努力奋斗，通过英语教学对学生进行德育渗透，体现英语学科的育人价值。

反思不足：这节课的容量很大，所以前松后紧，写作反馈没能让更多的孩子表现，只能在下一节课展现。写作前有些环节可以做些调整和整合，以及课堂尽量以小组反馈呈现，少些点对点的交流。在写作中可以让孩子们对照板书，对本节课的新学的词汇学以致用，让自己的文章更加有深度内涵。