Uint5 Seasons第一课时教学反思

蒋志娟

本课的主要教学内容是学习关于四季的诗歌。新授的单词主要有spring, summer, autumn, winter, warm, cold, picnic, climbing等，新授句型有In..., it is... We... We go... We like...，也很贴近学生的生活实际。要求学生学完本课后，能够学会用英语表达每个季节的名称，天气和活动，能充满感情地朗诵自己最喜爱季节的诗歌。

本节课围绕季节这一主题，在教学设计时我从有关季节的歌曲，有关季节的游戏，有关季节的诗歌，自己创编季节的诗歌这些展开各项活动。在课堂的开始，我用节奏明快的英文歌曲激发学生的学习兴趣，营造了欢乐的学习氛围，引出本课主题，以及四个不同的季节。之后用game的形式让孩子巩固新授的四季。而后通过看视频的方式，新授了气候单词，紧接着以chant的形式运用操练这些单词。

本节课是学习四季的诗歌， 内容丰富，结构并列，我重点引导学生学习了春天的诗歌，其他三个诗歌，放手让学生自学，通过同伴互助或者请教老师等方式，让学生自己在小组活动中学习其他三首小诗，在设计板书时也特意运用了四种颜色并配图来表达四季，让学生能通过板书就直观地，更好地把握住本课的重难点，为学生的创编诗歌提供丰富的资源。

学生在学习过程中生成的资源还是很多的。在教学文本结构前我有意识地引导学生组内讨论，如果自己来编诗歌可以从哪几方面来入手，而不是一贯地在学完后再来总结归纳，就是为了拓宽学生的思维，不受文本的限制，因为文本上的春季给出的范围还是很有限的，让学生在不看文本的情况下讨论，可能出来的资源会更多。

总的来说这一节课学生的小组活动比较多，整体课堂比较开放，也比较难把控，对于学生思维的培养有益。本课内容安排还是比较多的，在时间把控上稍有些不足，还可以给予学生更多的朗读时间，指导学生优美地朗读，在朗读中感受英语诗歌的优美。在学生评价上还有待进。