4月8日，新北区组织了新教师考核。我执教的内容是五下Unit5 Helping our parents story time版块，

本单元的主题是帮助父母，话题是关于家务劳动。而story time板块的主要内容是描述Mike和Helen在周六上下午两个时间段帮助父母做做家务的场景。

本课教学对象是五（11）班学生。他们经过近三年的学习有了一定的词汇量。在预习的基础上对文本做了简易了解。本节课我希望通过师生互动，同桌交流、小组合作的方式来引导他们对文本做深入的理解。在理解Mike一家正在进行的活动之后，给文本增添了Mike父亲帮助父母的故事以此来激发他们去帮助关爱父母的欲望，从而提升情感，升华主题。

课前，我先播放图片，通过欣赏图片带领学生进入主话题do housework.并揭示主题Helping our parents.通过师生交流聚类呈现家务类词汇，并为学生扫除一些阅读障碍，为下面交流做铺垫。---------达成目标1.接着，我出示文本图片，让学生观察有关周六上午的课文图片，预测Mike一家进行的活动。--------达成目标2。然后，让学生观察Mike一家早上的活动中一些相关句子引导学生说出现在进行时的特点be动词和Ving，并运用本课核心句型进行操练。之后再让学生自读文本，小组合作讨论下午的活动，理清文本内容同时操练核心句型。以及让学生小组合作朗读文本，形成语感，进一步理清文章脉络。-------达成目标3和4.最后，根据周六下午文中出现Mike的爸爸活动，让学生发散思维给课文补白。在阅读Mike爸爸帮助父母的绘本中感受帮助父母做事情的温馨，能感知到：要多关爱和帮助父母。---达成目标5

  本节课我自己感觉的亮点是：1.板块清晰，过程流畅。从导入课题到词汇渗透再到文本学习最后情感升华，板块比较清晰流畅。2.问题开放，发散思维。能从文本中挖掘Mike的爸爸下午没有出现，让学生对其进行猜测，培养学生的思维能力与创造性。3.绘本烘托，情感升华。最后设计的Mike的爸爸也在help his parents这个绘本，旨在升华本节课的情感：helping our parents makes us happy,we should help them more.本节课的不足是：1.版块过渡比较生硬，过渡语不够自然生动。要是能够创设合适的情境，将版块融合的更加自然就好了。2.评价方式过于单一。