四时天气促相催，一夜薰风带暑来。在这万物皆长的初夏，为了提升老师们对统编版教材分析、解读以及教学设计的能力，构建有深度、宽度、广度的语文课堂，5月6日下午，薛家实验小学语文学科组有幸邀请来新北区教师发展中心薛辉校长，对全体语文教师进行统编语文教材分析与设计的讲座培训。

薛校长睿智风趣，他将教学理论与课例实践相结合，深入浅出地为老师们分析解读统编教材。

关注语文要素，读懂教材编排

薛校长首先带领大家聚焦语文要素，“语文要素”就是“构成学生语文素养的必要因素”，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯。语文要素与人文主题一起包含在双线组织单元结构中，是实现知识技能向核心素养转化的桥梁。关注目标的层递性与整组性是教学语文要素的关键，薛校长通过讲解不同体裁的课文实例，如《自相矛盾》、《田忌赛马》、《慢性子裁缝和急性子顾客》等，让老师们学习到落实语文要素的具体方法。老师们边学边思考，边听边记录。

创设学习情境，引发深度学习

薛校长和老师们一起走进课文，感受深度学习在情境创设中的发生。如《大小多少》一文，创设走进乡村农庄的生活情境，在情境中设计学习任务，认识农庄的动物与水果、做做小裁判、我来写标牌等，寓教于乐。薛校长还例举了《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》等课文，让在座老师们感悟到创设情境能使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，加强感知，突出学生在课堂中的主体体验，尤其对于低段学生而言，创设有趣的教学情境能延长孩子们注意力保持的时间。

创新活动设计，发展学生素养

独特新颖的教学活动为课堂增色。薛校长分享了他对课文《我变成了一棵树》中词语复习环节的思考，即使是复习，也可变单调乏味为富有思考的挑战，活动设计紧扣单元语文要素“想象力”，出示四组词语，内部逻辑从归纳到演绎，步步深入，渗透对学生想象思维的培养。精妙创新的活动设计不仅活跃了课堂氛围，也促进了学生语文素养的发展。

讲座结束后，曹燕老师对部分青年教师进行教学设计专项指导，帮助青年教师积极备战即将到来的区基本功竞赛。第一轮分为教学设计和作文两部分，曹老师立足青年教师在教学设计的困惑，鼓励大家根据学段结成互助小组，前期理清楚每个单元的语文要素，记忆储备前沿的理论知识，多学习优秀的教学设计。曹老师还结合自己的比赛经验，倾囊相授，详细地教授大家教学设计中各版块的内容及书写注意点。

此次培训，专家的全面细致的指导，让老师们进一步明晰了基于单元整体和语文要素的教学设计的路径和方法，相信老师们一定能够主动汲取吸纳，并能主动探索发现课文中更多的秘密，在课堂实践中积极推进深度学习的研究，带领学生进入广阔多彩的语文世界。

撰稿：高亚莉  摄影：郑飞 张建妹  审核：郑飞