贾老师在作业之前学生思考今天要表现一个什么样的渐变的形，开始学生显得有些沉默,或许他们在思考,或许因为他们不知道画什么。单

纯的去设计渐变的图形，对于他们来说困难了一一些。 于是老师开始慢慢的激发他们的想象力。贾老师说:“我想先画一个苹果，然后再画一个苹果，但是苹果上出现了一个小洞，这个洞越来越大，最后苹果变成了一个核，旁边还有一个小虫子。”我一边说着一边出示范画，几

张范画展示出来的时候，学生都笑了，原来老师表现的是苹果慢慢被虫子吃掉的过程。苹果的形状慢慢的发生了改变,一共用了5幅画表现了

渐变的形。老师让学生举手回答，慢慢地，举手的学生越来越多，有的学生甚至有好多不错的想法。.

   在美术教学中，贾老师一直思考怎样去启发学生在作业作品创作中要具有想象力，绘画构思离不开想象，手工制作离不开想象，所以，每

个环节都离不开美术教师的启发，就是在这启发中学生的想象力得以完成作业的构思与设计的。为此，我感觉在美术教学中以形象直观性等

多种方法多种角度去培养学生的想象力效果会好一一点,哪怕只是一句话，一个小故事，一个眼神，一个动作...都能激发学生的兴趣。