5月反思

Birthdays通过围绕过生日这一话题，通过询问生日的具体日期以及讨论在生日时所做的事情展开活动；教学内容贴近学生生活实际，通过开展丰富多彩的教学活动，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识，达到学以致用的效果。通过前几课时的学习，学生对于序数词以及月份的表述已经心中有数，为本节课生日话题的展开作了基础铺垫；学生对于本单元充满了兴趣和热情，但并未理解其中更深层次的意义，不能真正做到学以致用。

本节课我紧紧围绕birthday这一主题设计了四个大环节，首先是利用刘涛和杨玲的生日进行听读训练，感知文本；接着让学生运用前几课时所学知识复述自己的生日和生日活动；通过对比再让学生写一写自己父母的生日；最后我加入了一段小猪佩奇一家人给妈妈过生日的视频让学生在完成思维导图的同时尝试给父母设计一个生日活动并为父母制作一张生日卡片。

首先通过sharp eyes和brain storming两个游戏和free talk环节活跃气氛，复习旧知，同时揭示本课主题，导入文本。在出示听力文本前我让学生尝试着用when, how, where等问一问关于他们的生日，以问促思，感知文本。通过听力训练，获取文本信息，选择正确的答案。2、出示语段模板，让学生复述自己的生日活动。学生通过老师的示范整合之前复习的序数词，月份和生日相关短语进行简单描述，并渐渐进入生日描述的环节。3、写作环节我先给了一篇范文，学生自读文本回答三个问题，在此基础上理解写作要点，为学生提供描述生日活动的模板，让学生体会如何合理的把所有生日活动表述出来，并体会开头和结尾，为学生接下来的写作提供帮助和借鉴。4、最后我加入了一段小猪佩奇一家给妈妈过生日的视频，通过观看视频，同桌合作完成思维导图，最后让学生用思维导图的方式为父母策划一次生日活动并为他们亲手制作一张生日卡片，让学生把英语运用到实际生活中去。让学生懂得感恩父母，关爱父母，明白父母的良苦用心！家作的目的不止是对课堂知识的巩固，更是对知识积累的延伸，家作我分成了两个板块，基础型和生活型，学生继续完成思维导图并尝试为父母做一些力所能及的事情！板书一共有三个板块，who，when和what，梳理了本节课知识脉络的同时也为学生写作提供借鉴和素材！

本节课的亮点有两个1、结构清晰，问题适切，层层推进教学，助力学生思维发展。2、文本创生整合资源，挖掘语言素材，助力学生语用能力的提高！