4月底有幸参加了泰山小学教师发展展示基地校的展示活动。其中潘小福院长的高位引领让我们受益匪浅。

潘院长教导我们要参与学校各个项目，挖掘课程元素，不能只停留在一门学科的认知上。

要学会跟踪社会热点，多学多看教育史。潘院长还力荐了几本书：《儿童心理学》《教育心理学》《智育心理学》《教育史学》等一系列书籍。

潘院长指出，我们作为教师要勤学习，多思考，并且可以通过以下方法去思考。

1，从现实背景出发，放到时代中思考。

2，从内涵意蕴思考，从定义出发，参考文献研究。可以从不同领域出发（哲学、逻辑学、心理学）得出自己的结论。

思维的框架：原来的思维→积极主动的参与→思维经验的丰富→思维能力的发展→生长的新思维

3，从转型策略的为着手：参与...（全员参与；全过程参与）→理解和掌握...（发展规律；创新发展）→优化...（特性；融合）→培育正确的价值取向（享受思维；参悟价值观）

潘院长还向我们提出了《批判性思维工具》中的8个问题，让我们在平时的工作中多思考。

1该课程或学科的目标是什么？

2核心的问题是什么？

3.基础的概念是什么？

4深入学习该学科，需要运用哪些信息？

5要做出推理，我需要哪些观点和参考文献？

6定义这门课程或学科的假设是什么？

7我需要哪些结论来学会如何推理？

8这门学科中科学推理的意义是什么？

潘院长在提出问题的同时也给了我们一些思考的方法

1了解起点：知识基础+思维基础

2引发动机：创设情境+设置目标

3提供支持：准备材料+灵活分组

4组织交流：整理资料+多元互动

5引导反思：知识建构+优化思维

6开展练习：巩固练习+应用练习

我们只有在勤思和多学中才能成长的更快，更远！

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

共勉！