今天听了金老师执教的五下Unit 6 In the kitchen 第四课时的英语教学，有几点感悟：

一、创设生活化情境，激发学生会话兴趣

    这节课，金老师用PPT给学生出现了厨房、超市两个生活化的情境，在第一个情境中，跟学生围绕本单元的句型What is /are…doing？ Is/Are …ing…？谈论发生在厨房中的事情，第二个情景，是用There be 句型聚类复习呈现四种物品类单词，学生在情境中交流的欲望很强烈，互动丰富。

二、围绕意义性主题，设计多样任务活动

   《英语课程标准》指出：英语教学“采用活动途径，倡导体验参与”。本单元的主题是厨房和美食，金老师根据主题，提问：What should we do if we want to cook nice food?根据学生的回答设计了丰富的学科活动——Let’s buy- Let’s cook -Let’s share并在三个大环节中还设计了很多的细节类活动，学生在活动中对主题知识有了更深更广的认识。

三、凝聚课程化资源，发挥学生自主能动

这节课上金老师让学生准备了自己喜欢的菜的图片，放在小组合作中谈论，另外为了直观地让学生理解做菜的步骤，为后续学生的输出奠基，金老师还有心地拍摄了自己做菜的视频，引导学生根据步骤用英语进行描述，另外这节课中金老师的板书也是一大亮点，既美观还重点突出，学生在图片、板书和直观视频的引导下，发挥了自主能动性，学习的积极性很高。

建议

1. 自己做的图片只是在交流中用了一下，可以在课前欣赏完中国美食的视频后让学生拿着图片介绍自己喜欢的食物，营造氛围，凸显主题意义；

2. 自拍的视频还可以更好地发挥示范作用，比如视频前让学生自己先设计问题，而不是老师给出问题，视频后分析烹饪的步骤，让学生有一个整体的认识和感知。