今天学习了潘虹老师的《田忌赛马》，受益匪浅。潘虹老师是从学生喜爱的 游戏入手，通过学生熟悉的《田忌赛马》的故事，让学生感受田忌赛马中的对策问题，由此引出本节课要探究的内容，提高学生的学习兴趣。当学生兴趣盎然时借助小组合作，在自主探讨 应对策略中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的帮助。又在兴趣意犹未尽时，通过互动游戏，进一步激发了学生的学习热情，加深了对本节课数学知识的理解。

1、抓住重点词句，训练学生思维的深刻性。

　　所谓思维的深刻性是指善于透过表面现象，发现事物的本质和规律。培养学生思维的深刻性，就要引导学生深入地思考问题，正确地找出解决问题的突破口。因此，潘老师在学生初步理解课文内容之后，指导学生根据课后问题，抓住重点词句，深入理解课文内容，从而培养学生深入思考问题的能力。潘老师让学生思考“孙膑为什么能想出调换马的出场顺序来赢得比赛胜利的好办法，而田忌却想不到，齐威王也始料不及呢"?激发了学生进-步深究课文的兴趣。

2、自主探究，从数学知识中寻找数学思想方法

在本节课的例题教学中，潘虹老师问了这样三个问题： 1、田忌为什么可以反败为胜？2、田 忌赢齐王的策略是唯一的吗？3、田忌一共有几种应对策略？ 这三个问题环环相扣，引导学生一 步步去探索赛马策略。策略本身是一个很抽象的概念，学生只有经历了知识的形成过程，才能建够新的知识体系。所以解决问题时，给了学生充分交流和研讨的时间和空间，教师能引导学 生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，使学生学会了在多种方案中寻找最优的方法策略，提高了学生解决问题的能力。