《小猴子下山》教学反思

《小猴子下山》是一篇童话故事，课文通俗易懂，读起来朗朗上口，图文结合形象生动。由于本课出现了几个“又（ ）又（  ）” 形式的词语和表示小猴子动作的字，所以我把重点放在这些字词上，让学生能积累并运用。同时让学生结合插图、板书试着用自己的话讲述故事。

 这一课我主要围绕小猴子“走到哪里”“看到什么”“做了什么”这三个大问题展开，课文前4个自然段结构相似，在教学中，我重点指导第一自然段，通过由指导到扶再到放，培养学生的学习能力。孩子们需要在读懂课文的基础上整合信息，抓住故事的主要情节进行表达。这为语言训练提供了一个很好的点。通过同桌交流、小组讨论，培养了孩子们的逻辑思维和语言表达能力。

但在教学过程中我还存在着较多问题：评价语言过于平淡，教学机智缺乏。对于学生资源捕捉不及时。