今天听了金秋瑾老师的5B Unit6 In the kitchen 综合版块的教学，整节课，教学思路清晰，教学环节明朗。老师的个人素养非常高。无论是从老师自身的英语文化素质，口语水平，还是老师对课堂的把控，尤其是教学设计，都体现了教师深厚扎实的教学基本功。从孩子们的课堂表现，也能发现，平时老师的教学就很扎实，灵动，非常值得学习。

一、视频导入，引趣展主题。

开课伊始，金老师就用视频向学生展示了中国的美食，很好地吸引了学生的注意力，大大激发了学生的学习兴趣。同时也引出了本课的主题，由食物到cook food，到in the kitchen。基于本单元“in the kitchen”这一大话题，金老师创设了“shopping time、cooking time 、sharing time”三大版块，板块非常清晰，交流的内容由易到难、层层递进，由句型的练说到语段的输出，培养了学生综合应用语言的能力。

二、环节开放，拓展激思维 

     金老师的课堂源于文本，又高于文本，善于联系生活实际，捕捉生活资源，同时注重拓展和延伸，为学生表达提供丰富的语言。在谈论checkout图片复习了重点句型后，金老师提出了开放性的问题：What  food  do you want to cook?学生出来的资源很丰富：fish soup、 beef with tomatoes、 mushroom soup…等各类菜品大大拓展了学生的课外知识，what do you want to buy等活动很好地激活了学生的思维，又与学生的日常生活紧密联系，体现了交际的真实性。

三、情景巧设，交际促能力

在各个板块围绕主题，金老师都很好地给学生创造了一个个真实的交际情景。在shopping time去超市购物，在cooking time，金老师通过自己制作的mushroom soup视频用提问的方式推进教学，学生也是比较感兴趣。在学生互动交流时，充分利用手中的图片，让学生有话可说，真实交流。在sharing time综合输出板块，老师创设发朋友圈的真实情境，让学生学会分享，学以致用。金老师通过示范、提炼，让学生归纳如何有效输出和分享，学生做到了有法可循，有据可依，体现了学法和策略的指导，丰富了学生的语言，提升了学生的英语素养。

在最后，金老师告诉孩子们要学会分享自己的好东西，在课堂上很注重育人价值。

这一节课的目标达成度比较高，可圈可点之处也比较多，从这节课，让听课老师也学到了不少。