1.本次教学充分体现了“教师主导，学生主体”的地位，整节课思路清晰，课上郑老师以情感为主线，以水手的三次“笑”为线索，引导学生积极主动地参与阅读，推动整节课顺利地进行下去。。

2.重视学生朗读训练，通过个读、分男女生读等多种形式朗读，感悟语言文字的魅力。

3.本次教学，郑老师遵循“循序渐进”的原则，通过问题一步步引导学生体会水手的“笑”与故事情节发展的关系。

4.课上，郑老师有效地引导学生进行品词、品句，深入理解课文内容，使学生体会孩子的危险，加深情感体验。

5.课上，郑老师重视评价，对学生的回答进行了及时、有效地点评。

6.完成整节课的内容后，郑老师根据板书，带领学生进行内容回顾，起到巩固知识的效果。

7.课上通过呈现表格的形式，分析比较孩子、水手及船长在同一件事发展过程中的不同表现，从而实现了本次课的教学重难点。若出示学习要求的同时出示表格，学习效率会更高。