这周的五英组内活动中，我执教了五下Unit7《Chinese festivals》第四课时，现反思如下：

1. 落实听说读写，夯实学生的基础能力

   因为是一个单元的综合版块，在这个板块中，既要让学生能全面系统地复习本单元的重点句型等知识，又要让学生在原有基础上有所提升。我抓住听说读写设计活动，让学生在一系列的活动中真正做到以旧带新、稳中有升。

   首先，新课一开始，我用“Brain-storming”的环节让学生复习月份类、食品类、节日类等单词，为后续句型学习唤醒学生旧知。

   其次，紧扣教材checkout time板块中的“ask and answer”，让学生进行句型操练。我还拓展了“What’s your favourite festival? My favourite festival is……”让学生滚动进去，这样能让整个语段更加丰富和完整。

   再次，我用“Chinese Near Year”的听力文本，让学生通过听来捕捉关键信息。

   接着，我让学生阅读绘本《Chinese festivals》，拓展学习了书上没有的四个节日：The Lantern Festival、Tomb sweeping Day、The Dragon-head Raising Festival和Laba Festival。

   最后，引导学生怎样描述节日进行归纳，让学生把语言训练落实到写作上。

2. 适度拓展课堂，提升学生的语用能力

   我在这节课中，不管是单词、句型还是文化上，都努力地从教材出发进行适度拓展，让学生能不拘泥于教材，能在知识与情感上得到进一步提升。

   我也认识到，在课堂中，我的评价语比较单一，不能对学生的反馈作出恰如其分的评价，更好地推进课堂，这是我后面要学习和改进的方面。