Unit7 Chinese Festivals (story time) 教学反思

曹李南

一、教学亮点：

1.课堂开始我通过Chinese festivals这一语境，让学生能充分了解中国的传统节日相关信息，创设情境，与学生实际生活贴近，激发学生对节日的喜欢，感受中国传统节日的文化氛围。

2.通过故事学习并结合十二个月份的学习，帮助学生学习与运用四个传统节日及相关食物和风俗活动类的词汇及句型，重点教授When’s …? It’s in ….What do people usually eat/do at this festival? They usually ….学生能基本进行对话，在进入课文后，在学习文本时故事中通过观看卡通和表格信息了解中国传统节日的时间、风俗习惯，并通过师生对话和生生之间的交流与表格信息资源的捕捉，学生能够通过对于节日的汇报，初步填入信息，分别为：festivals, time, activities, food,将本课的知识点梳理的非常清晰，也助于学生的理解；初步使用所学句型进行交流，提升学生的语言表达能力。在综合环节，学生能做到灵活运用本课的语言结构去描述自己所喜欢的节日，提升学生的语言表达能力，我认为教学目标达成还是较高的。

二、教学不足：

1、在教学过程中，自己为了追赶进度总是会抢先对学生进行知识点的输入，舍不得时间让学生进行输出，没有真正的把课堂还给学生，看似高效，其实很多学生可能没有真正进行知识点的内化。

2、在有些环节之前的过渡还显得很不自然，较为生硬。

3、时间把握也不是很好，学生没有充分的时间进行后面的复述课文，对于后进生来说还是学的不扎实。

三、今后措施：

1、严格把握时间，合理分配好每个环节的过渡和时间。

2、要真正的舍得让学生多说，自己在做到正确的示范以后让学生多说，真正做到重心下移。