本周四有幸聆听了《我们奇妙的世界》，本节课老师一是发现作者的行文思路，领会思路清晰、条理分明的表达有什么好处，学习这种条理性的表达思维——应该说是继续学习，因为相关的学习内容和目标已经训练多次了。从本文所在的单元和单元读写目标定位（语文要素）、选文特点来看，这次条理性的表达思维训练，着力点在清楚地“介绍”某种事物或现象的特点上。从哪些方面，按照怎样的顺序，抓住了哪些特点，都是“介绍”清楚需要先想明白的。
这篇文章，是单元的第一篇课文，相比较而言，在整体结构思路上，比后面的《海底世界》《火烧云》更加简明——从天空和大地两个方面让读者认识到这是一个奇妙的世界。课文整体思路上，层次性很鲜明，大的方面是天空和大地，介绍天空和大地时，又分别描述了多种不同的事物和现象。这些事物和现象的呈现，也有大致的条理性。写天空，基本按照一天里从日出到夜晚的顺序描写具体事物和现象；写大地，总体上按照季节的顺序介绍的。抓住了整体思路，也就明晰了表达思维的条理性，能更轻松地读懂课文内容。
二是体会文本语言中的“生命”活力。一篇文章的语言特色，是由要表达的思想和情感决定的。读懂了课文第一句表达的意思，也就懂得了要真正读懂这篇文章，与作者对话的焦点、共鸣点，应该在“生命”二字上。那些体现不同事物和现象生命活力的词语，就成为了洞悉作者表达密码的钥匙。阅读中抓住这些词语，所有的画面就会鲜活起来，语言的魅力就会凸显出来，语言和语言经验的积累就会富有生命情趣，“小练笔”就有了语言生长的着力点。